口语交际小苹果树请医生教学设计.docVIP

口语交际《小苹果树请医生》教学设计 常州博爱小学 顾娟 教学目标： 1、听故事，了解故事主要内容，培养良好的倾听习惯：声音响亮、态度大方、有礼貌，能把听到的内容记住要领，并把话说完整。 2、初步培养学生的表演能力，做到表情生动，动作自然。 3、初步培养学生与人交际、合作的能力。 4、?适时评价，提高学生口语交际的积极性和主动性。 重点难点： 1、?仔细观察四幅图，老苹果树和小苹果树的表情和对话。注意每个角色的特点，演好每一个角色。 2、?小组合作表演生动有趣，富有个性。 教学准备： 1、?老苹果树、小苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟五个角色的头饰。 2、?多媒体课件。 3、?“丰收的苹果”奖品。 教学流程： 一、?情境导入，激发兴趣，明确听的要求 师：早晨，果园里充满了欢声笑语。一棵老苹果树和一棵小苹果树正高兴得唱着歌。突然，老苹果树弯下腰，痛苦地皱着眉——哎呀，老苹果树病了，怎么办呢?谁会给他治病呀?小朋友，你们知道吗？ （啄木鸟医生） 师：小朋友们都知道了，可是有一棵小苹果树不知道呀，他要为老苹果树请医生，他是怎么做的呢？ 师：我知道我们班的小朋友都喜欢听故事，谁来说说听故事的时候该注意什么呢？ 出示：1、耳朵认真听，了解故事的内容。 2、眼睛认真看，注意人物的表情。 3、脑子认真想，记住人物的对话。 1、指名读、齐读。 2、师做说明：“了解内容”意思是说故事的主要讲的是一件什么事情，“记住人物的对话”就是要小朋友记住故事中的人物是怎样说的。 二、听故事，交流 1、下面请小朋友一边看动画一边听故事《小苹果树请医生》，看哪一位小朋友坐得正、看得认真、听得仔细。 2、故事听完了，看看谁来说说这个故事主要讲了一件什么事情？ （1）、指名说。谁有补充？ （2）、出示：老苹果树生病了，小苹果树请来了 和 ，但是他们都不能治老婆婆的病，最后 飞来了，治好了老婆婆的病。 3、自己练习说一说，再指名说完整。 4、请小朋友回忆一下，他们分别是怎样说的？（老师扮演小苹果树与学生对话） 师：喜鹊叔叔，请您给老婆婆看看病吧，她的身体里有虫子了，肚子疼得很厉害？ 生：对不起，对不起，我只会捉树叶上得虫子，不会捉树干里面得虫子，我不会动手术。 师：猫头鹰叔叔，请您给老婆婆看看病吧，她的身体里有虫子了。 生：对不起，对不起，我只会捉田鼠之类的，不会捉树干里面得虫子，我不会动手术。 师：这可怎么办呢？谁来救救老婆婆啊？谁来帮老婆婆捉树干里面的虫子啊？ 生：我是啄木鸟，我是森林医生，我来帮她把虫子捉出来。 师：你明白了吗？小苹果树为什么没有请到喜鹊和猫头鹰？ 生：因为喜鹊只会捉树叶上得虫子，不会捉树干里面得虫子。 生：因为猫头鹰只会捉田鼠之类的，不会捉树干里面得虫子。 三、?听说结合，口语训练 过渡：这是一个童话故事，那你们想不想把这个童话故事演一演呢？（想）别着急，让我们一起再把这个故事听一遍，边听边看图。 师：分别出示四张图，说一说故事，理清层次。 [图1 ] 老苹果树和小苹果树在说什么？ [图2、图3] 小苹果树碰上了谁，说了些什么？ [图4 ] 小苹果树最后碰上了谁，结果呢？ 四、?体验角色，练习表演 1、师：小朋友想参加这个童话故事的表演吗？说说自己想演谁？怎样演好这个角色？配哪些动作？ 2、学生交流 （1）、老苹果树：指名学生说，并表演（表演完了学生评价，互相补充） （2）、小苹果树：要去问，问别人时的心情是怎样的？忙着请医生的心情是怎样的？指名学生表演。（小苹果树请医生，要很着急。）学生评价。对这样的小苹果树，你还有什么样的建议吗？指名学生说（说话时声音一定要响亮）再来请一棵小苹果树来试一试？（指名学生表演） 3、教师小结：板书出书：说完整、有礼貌、演得像 4、下面，请小朋友们带好头饰，在组长得带领下，组成表演小组，演一演，在表演的过程中，如果有人争着演一个角色的话，那该怎么办呢？（要互相谦让）学生分别扮演老苹果树、小苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟五个角色，进行剧本讨论练习。 5?推荐小组表演，全班展示。 （1）、师：哪一组的小朋友上来演给全班的小朋友看？那你们说说台下的观众应该怎样呢？（指名学生说：认真听，边看边想，哪些地方好，哪些地方不足，一会儿要提出自己的建议和想法。） （2）、学生上台表演。 （3）、对于他们这一组的表演，你有什么话要说？（学生交流） （4）、教师提示：我们可以加上自己的语言和自己的想法，不一定要和故事中的一模一样。 五、再次表演，进入角色 1、师：表演不足的地方我们要改进，好的地方要继续保持，小朋友可以根据刚刚的我们的建议在小组内再表演一次，一会儿我们再请一组小演员上台来表演。 2、小学小组再次练习表演。 3、师：好，一个个小演员们，你们的剧情都准备好了吗？指名上台表演。观众还是和刚刚一样，眼