民法总论课程精品课建设方案.docVIP

民法总论课程精品课程建设方案 民法总论课程组 政法学院 2010年05月 民法总论课程精品课程建设方案 一、课程建设的思路与目标 《民法总论》是民法学系列课程的基础性课程。民法学是法学中的一个重要基础性学科，民法学课程是教育部法学学科教学指导委员会确定的核心课程之一。《民法总论》是我校法学专业本科生的专业基础课，法学本科生的必修课。为适应培养面向21世纪高素质民事法学人才的需要，提高民法学课程教育和培养人才的质量，进一步深化法学本科教育的培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革，本课题组确立了《民法总论》精品课程建设的总体思路：以“四个融合为一体”（融素质教育与业务培养为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体、融理论与实践为一体）的教学思想为指导，按照“一支高水平的教学梯队、一个科学的教学大纲、一套先进适用的教材及教辅资料、一套新的教学方法和现代化的教学手段和一套科学的考核评价方法”五项标准来规范精品课程建设，通过整合多年来的课程建设经验，结合青岛科技大学的实际情况，逐步凝练《民法总论》课程教学的自身特色，以服务于培养具有科学民法理念的、具有高度专业化民法思维的高素质的法律人才。在此总体思路指导之下，我们确立了《民法总论》精品课程要达到如下建设目标： 　　1．在师资队伍建设上形成一支职称结构、学历结构、年龄结构和知识结构科学合理的高质量教师队伍，力争使课程组教师队伍中具有博士学位的教师比例达到60%以上。 2．完善民法学课程教材和教辅资料建设，在全国范围内遴选高水平教材，并利用自身力量来编写配套辅导材料。结合《民法总论》课程教学的需要，有针对性地开展学术研究，用高水平的科学研究成果来促进《民法总论》精品课程建设水平的提高。 3．探索多种教学方法，科学而充分地运用多种现代化教学手段。 4．改革和完善考试内容和方式。 5. 建立和完善学生评价和反馈机制。 二、课程建设的内容与特色 1．制订了科学的《民法总论》精品课程建设规划。根据学校 “理工为主，理工文经管医法多学科协调发展”的总体定位，结合法学教育的特点，课程组制订了科学合理的《民法总论》精品课程建设规划。 2．由高水平教师主持精品课程建设，强化教师队伍建设。（1）以高水平教师为核心，以优秀中青年教师为骨干，按照课程建设五项标准进行精品课程建设。（2）在师资队伍上建设一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。（3）积极鼓励支持《民法总论》课程组教师进行业务培训，支持教师提高学历层次，支持教师参加高水平学术研讨活动，以提高《民法总论》课程组教师的理论水平和业务水平。（4）聘请5名青岛市法学界知名的法官、学者为本课程的兼职教授或辅导教师，广泛吸收校外先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，实现资源共享。 3．科学安排《民法总论》的课程体系和教学内容。民法学从体系上分成《民法总论》、《物权法》、《债法》、《婚姻法》、《继承法》、《人身权法》、《民事责任制度》等部分，根据我校的实际情况，法学人才培养计划将《民法总论》、《物权法》、《债法》、《婚姻法》、《继承法》等课程单独开设，因此，《民法总论》除要完成传统“总论”部分民法概念、性质、原则、渊源、效力、民事法律关系、民事主体、民事行为、诉讼时效、期限等内容的讲述外，还将《人身权法》、《民事责任制度》等内容一并纳入《民法总论》予以讲述,从而保证了民法学内容的完整性。青岛科技大学《民法总论》课程，不仅要做到教学内容科学、先进，及时地反映了民法学领域的最新科研成果，而且还要密切关注我国新时期社会、政治、经济、科技的发展对民事法律人才培养所提出的新要求，及时更新课程教学内容。任课教师在教学活动中，要紧密结合中国社会主义市场经济体制建立对民法立法和司法活动提出的客观要求，始终保持课程内容的新颖性。课程组要求任课教师在全面掌握教科书内容的基础上，必须阅读该章节所涉内容的最新的高水平理论研究论文5篇以上，并将内容融入课堂教学。为拓展学生的视野，增加学生的信息量，任课教师将所能收集到的与民事立法和司法活动以及与民法学研究有关的大量信息资料，经过科学整理和分类，及时提供给学生。任课教师在进行民法学教学改革的同时，及时地把《民法总论》教学改革和民法学研究的优秀成果引入到《民法总论》教学活动中，以提高《民法总论》课程的教学质量。任课教师在《民法总论》课程讲授过程中，要注意处理好课程内容的三个关系：第一是《民法总论》原理的基础性知识与《民法总论》科学研究的优秀成果相互融通；第二是对传统《民法总论》的经典著作和主要学说的科学评价与及时吸收现代《民法总论》的最新发展成果相结合；第三是在系统讲授《民法总论》课程内容的同时适当介绍与之相关的物权法、债权法、婚姻法、继承法、商法学、行