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尽心才能尽职责，用法方能创和谐 　　摘要：班主任是学生学习、生活的组织者和引导者，是整个班级的管理者和经营者。班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任用心去经营，更需要用科学的方法去经营。只有采取有效的科学管理方法，有针对性地开展班级管理工作，才能提高教育教学效能，促使学生健康成长。 　　关键词：班级管理 班干 班风 方法 　　班级管理是学校工作的重中之重，涉及到课堂纪律、教学质量、师生关系、学生思想动态、安全问题、养成教育等多方面的工作。作为班级管理工作的一员，多年的班主任工作实践告诉我：尽心才能尽职责，用法方能创和谐。 　　一、培养一支高素质的班干部队伍 　　有一位优秀班主任曾经说过，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我认为这个比喻非常恰当。的确，班干部是班集体的核心，是班主任的助手，更是班集体的服务员。在班干部的任用上，我采取民主选举，动态组合，能者上，不能者下的办法。班干部每周一都要对上周的工作情况进行汇报，并布置本周的工作，每学期对班干部评议两次，对表现欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多数人满意，则免职。这样，班干部有了危机感，就增加了动力。当然班主任不能当“甩手掌柜”，要精心引导班干部，教给他们一些工作的方法，教育他们要时刻注意自己在班级的影响，学会以身作则，班干部做出成绩就及时表扬，树立班干部的信心和威信，发现问题就及时召开班干部会议，引导他们研究改进的办法。这样，班干部的工作能力就在不断的实践中得到提高，成了老师的得力助手。正是有了这些班干部的工作，现在班级举行的活动如主题班会、故事会、体操比赛的排练等，我只要布置任务下去，具体的事情都是班干部去组织完成的，班级工作在班干部的带领下有条不紊地进行，学生的自我管理意识增强了，形成了积极向上、团结奋进的良好班风。 　　二、营造良好的班级气氛 　　一个班集体应充满团结进取、勤奋钻研的气氛。我所带的八年级（2）班从入学到现在，每次期中考试、期末考试成绩都处于全年级领先的位置，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自学生来我班第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我为班级设计了两个独特的掌声，一个是用来鼓励自己的，一个是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到老师当场回答不出你的问题的时候才算真正地动了脑筋。纪律上我积极主张部分老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作。今年3月份，班上有名学生因为没有去本班宿舍住宿，被班干部记名之后作出了强烈的反应，他认为自己不过是没有住在本宿舍就被班干部记入了黑名单，觉得八（2）班的纪律实在是太严了，甚至要求调到其他班去，我对他违纪的事情做了处理。处理的当晚我就找他长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，他主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功地组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。 　　三、正确对待和处分违纪的学生 　　校有校纪，班有班规，这是教育教学过程得以顺利进行的保障。学生违反纪律一定要受到处分，但是怎样做才能使受到处分的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？我们班主任应该力求降低处罚学生所造成的负面影响，使处罚成为学生成长中的助力器，而不是绊脚石。最近几年来，我在班上推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。首先，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。其次，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接地帮他们练了字，也培养了组织语言的能力。最后，可以感受到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。七年级时班上有一名学生，平时不爱出声，有一次违反了学