学校水、环境卫生与个人卫生教育教学活动方案.docVIP

学校水、环境卫生与个人卫生教育教学活动方案 　　学校水、环境卫生与个人卫生教育教学活动方案 　　 　　参赛活动标题：喝水的学问 　　 　　指导思想与理论基础（包括设计思想、思路和设计思路的理论基础）： 　　 　　根据《中小学健康教育指导纲要》，以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，促进学生健康成长。因此设计《喝水的学问》这一健康教育活动，以儿童的生活为基础，遵循生活的逻辑，学习内容关注儿童的生活。旨在使儿童从小养成健康的饮水习惯，获得基本的健康意识和生活能力，促进学生健康成长。 　　 　　健康教育是一门综合性、活动型的课程，本课程的性质是强调活动；加之低年级学生感性认识比理性认识强，他们更容易接受直观形象的事物；所以我设计的基本教法是注重活动，让孩子们参与教学过程，参与各种活动，在活动中用儿童的眼光去看，用心灵去感受，用自己的方式去研究。通过用手触摸、用脑思考、用眼观察、用嘴品尝、用手书写等多种感官活动，激发学生的学习兴趣，从而牢记健康饮水知识。新课标指出学生是学习的主人，要尊重学生的主体性，为了让学生更好地了解喝水的学问，活动过程中师生平等对话、共同学习、一起研究讨论，总结经验。体现主体参与和自主、合作、探究的学习方式。 　　 　　教学活动背景分析