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三年级上册科学实验（分组、演示）参考资料 实验题目：观察一棵大树 （三年级上册第一单元第一课） 实验目的：树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 实验器材：观察的测量工具（皮尺，放大镜），记录纸等 实验过程： 1、确定地点和观察的树种。 2、按由远到近，由整体到局部进行观察（从上往下或从下往上观察）。 3、画简图，测量树杆的粗细，摸树杆、闻树叶、看果实、捡拾标本、比较等。 实验结论：植物是有生命的物体，生长在一定的环境里。 实验题目： 观察叶的形态（三年级上册第一单元第五课） 实验目的： 1、知道植物的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成一生。 实验器材：放大镜，白纸，各种植物的叶（自然生长形成的多种形状的叶） 实验过程： 1、肉眼观察各种植物的叶并比较叶的相同点与不同点。（注意引导学生对维恩图的填写） 2、用放大镜观察叶。了解叶由哪几部分组成。 3、观察叶的生长变化（按叶芽，小叶片，嫩叶，成熟的叶，老叶，将枯的叶的顺序进行观察）。 实验结论：植物的叶是有生命的且是多种多样的，一般由叶片和叶柄组成。 实验题目： 观察蜗牛的身体和运动（三年级上册第二单元第二课） 实验目的：了解蜗牛的身体构造和运动特点以及外界刺激的反应。 实验器材：放大镜，玻璃，饲养槽，绳子，树枝，蜗牛2-3只等。 实验过程： 1、观察蜗牛的身体结构特点。 2、观察蜗牛的运动情况。 3、观察蜗牛对外界刺激的反应（特别注重引导学生观察在水中的反应情况）。 实验结论： 1、蜗牛的身体分为头，腹，壳几部分，壳成螺旋形，头部长有两对触角，眼睛，嘴。 2、蜗牛靠腹足爬行，并在爬过后流下粘液。能对外界刺激做出反应等。 3、注意事项：教师给学生介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。 实验题目： 观察蜗牛的食性，排泄，呼吸等（三年级上册第二单元第三课） 实验目的：让学生了解蜗牛的生活习性：会运动和休眠，呼吸，吃食，排泄等。 实验器材：放大镜，水，蜗牛2-3只，菜叶，苹果片，饼干等食物。 实验过程： 1、交流饲养蜗牛的经验和发现。 2、观察蜗牛的吃食。 3、观察蜗牛的排泄和呼吸。（让学生注意观察气孔的位置） 4、其它发现。 实验结论：蜗牛爱吃细嫩的绿叶，青瓜等，靠气孔呼吸和排泄。 实验题目： 观察蚯蚓的身体和反应（三年级上册第二单元第四课） 实验目的：1、了解蚯蚓的身体结构。2、蚯蚓对外界刺激的反应。 实验器材：浅水碟子或培养皿，镊子，放大镜，几条蚯蚓等。 实验过程： 1、观察蚯蚓的身体结构。（要出示图） 2、观察蚯蚓的运动 3、碰触蚯蚓时，蚯蚓有什么反应。 4、把蚯蚓放入水中，观察蚯蚓有什么反应。（注意在浅水与深水的反应情况） 5、比较蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。（请注意引导学生对维恩图的填写） 实验结论：蚯蚓的身体结构有口，环带，肛门。受到刺激身体会紧张收缩发生跳动或快速爬行。不能在水中生活等。 注意：不能把蚯蚓长时间放在水里。 实验题目：观察蚂蚁的身体结构和生活习性（三年级上册第二单元第五课） 实验目的： 了解蚂蚁的生活习性。 知道蚂蚁的身体分为头，胸，腹三部分，头上有触角，胸部长有三对足。 实验器材：放大镜，玻璃瓶，小盆子，小石块，少许面包，少许白糖，死掉的昆虫等 实验过程： 1、观察蚂蚁的身体结构。（要出示图） 2、观察蚂蚁的吃食，运动. 3、观察并了解蚂蚁的群体关系及生活习性。 实验结论：蚂蚁适应陆地生活，身体分为头胸腹三部分，头上有触角，胸部长有三对足。蚂蚁用触角交流信息，并在行进中分泌一种“信息素”。 思考：蚂蚁的身体小，爬行快，不便观察该怎么办？ 1、可以在有水的盘子中央放一个纸盒，将蚂蚁放在纸盒上。 2、可以在培养皿中放少许水，中央放一个露出水面的石头或其它物体，将蚂蚁放在其上观察。 实验题目： 观察金鱼的外形，捕食，呼吸（三年级上册第二单元第六课） 实验目的：了解金鱼的身体结构，生活习性，以及捕食和呼吸情况。 实验器材：玻璃缸，滴管，红水，鱼食，2-3金鱼。 实验过程： 1、观察金鱼的外形和运动。 2、观察金鱼的吃食和呼吸。 3、比较金鱼和蚂蚁的相同点和不同点。 实验结论：金鱼适应水生生活，用腮呼吸，靠鳍运动。 注意：在喂养金鱼时取用的水最好是清澈的小溪水，并要常换水，喂食也不能在多，喂得太多会把金鱼胀死。 实验题目： 比较材料的硬度（三年级上册第三单元第二课） 实验目的：硬度是材料的物理性质，材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。 实验器材：木头，纸，金属，塑料各两根，铁，铜，铝金属片各一条，砂纸，玻璃杯，电路检测器，小锤等。 实验过程： 1、思考：用什么方法来比较材料的硬度。（材料之间的相互刻画） 2、用