工业文明第五讲资料.ppt

比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。 所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。 审题思路 审材料　表格呈现的是不同时期不同版本的世界史教材目录。 审时间　1972年→“文化大革命”时期、阶级斗争革命史观 2011年→全球史观、文明史观 标关键词　目录A：“革命”“反动统治”“政变” 目录B：“隔绝突破”“东西方世界” 审设问　指出——不同，分析——原因。 答案要点　示例： 不同之处：世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端，目录B以16世纪的世界为开端。 定思路　不同的时代，研究历史的方式方法和历史观必然不一样，分析回答时一定要紧扣时代特色，站在历史发展的角度归纳概括。目录A强调的是阶级斗争在社会发展中的作用，是动荡时期的一大特色；目录B是社会和平时期的产物，强调的是社会经济的发展和社会的稳定。因此，分析问题时，一定要用全面的观点，辩证地分析解决问题，切不可以偏概全。 原因分析：从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国，当时正是“文化大革命”期间，历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识，反映了当时时代的特征。 目录B编于改革开放之后，思想领域拨乱反正，与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔，从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。 解答材料型非选择题的三个关键点 1．阅读理解材料。首先，粗读材料，大致了解一下材料的意思，感知一下应属于教材中哪一方面的知识。其次，依据材料认真分析所设的问题，这是关键之处。第三，在完成前两步基础上带着问题再仔细研读材料，应根据问题，抓住材料中的关键词语，从材料中最大限度地获取有效信息。 技巧点拨 2．体会命题意图。我们应尽力去体会命题者的意图，形成正确的解题思路。具体回答问题时，有的设问要求依据材料回答，此时就要根据材料中所反映出来的信息作答，而不要想当然，用书本上的内容来组织答案。 3．根据要求组织答案。作答时要注意按问作答，简明扼要，还要做到史论结合。 返回 4、面对1929---1933年经济危机，资本主义国家开始实行国家干预经济政策，国家垄断资本主义产生。 5、苏俄开始探索社会主义建设道路，有失误也有成就 英国代议制民主政治的特点：（ 1）君主制、民主制、贵族制三者融为一体。保留君主，代表国家，但“统而不治”。以议会和责任内阁为权力核心。 （2）没有一部成文宪法，不成文的习惯法与惯例在政治生活起着更大作用。是间接民主 ，但有更多的弹性、更广泛的包容性、更大的自由度 （3）基本政治框架（国王、上院、下院、内阁）保留着中世纪的传统特征。（继承性）发展的渐进性与创新性。 七、英国君主立宪制的建立 建立过程： 1、从传统来讲，英国有着悠久的宪政历史； 2、通过曲折的资产阶级革命，议会于1688年发动“光荣革命”结束了斯图亚特王朝的统治，为君主立宪制的确立奠定了政治基础； 3、 1689年议会通过《权利法案》，标志着君主立宪制初步确立； 4、此后随着议会的不断立法，议会权力日益超过国王权力，19世纪上半期责任内阁制进一步完善，国王真正处于“统而不治”的地位，君主立宪制最终确立。 17世纪末,《三年法案》使议会成为常设性的机构,避免了历史上的“短期议会”、“长期议会”等现象发生。 18世纪初, 《王位继承法》使王位掌握在新教手上，避免了因宗教而发生的王朝复辟等问题。 责任内阁制： 内阁由议会产生，总揽国家行政权力，并向议会负责的一种国家政权组织形式。 形成过程：没有任何成文法律为依据,依靠惯例形成的 起源：16—18世纪初,枢密院中外交委员会 形成：18世纪早期,英王乔治一世退出内阁,指定下院议会多数党领袖沃波尔主持内阁会议 发展：18C后期,形成内阁可以提前大选惯例 完善：19世纪上半期,两党制度建立而完善 内阁的职权：制定（政策）；提交（议案）；行使（最高行政权）；协调（政府职权）； 紧急状态下紧急行动；必要时宣布提前大选。 内阁的地位：英国最高行政机构，最高立法动议机构。19--20世纪以来,成为英国现代政治权力核心。 内阁制的原则： 1 产生方式：下院多数党领袖为内阁首相；内阁成员由首相从下院多数党议员中挑选任命。 2 统治方式：全体一致,集体负责制。 3 去留方式：内阁失去下议院信任时，全体辞职或请求国王下令解散下院，重新进行大选。议会与内阁的关系：由议会产生对议会负责，后来发展内阁控制议会 八、美国代议共和制的建立 1、 《美利坚合众国宪法》的制定 背景：独立后的美国是松散的邦联制国家,不利于社会发展,迫切 需要建立强有力的中央政府。（必要性）1786年“谢司起义”的警信。 17-18