9.1 矛盾是事物展的源泉与动力.docVIP

9.1 矛盾是事物发展的源泉与动力 班级 姓名 编写人：李 青 编号： 课型：新授课 【学习目标】 1、识记和理解矛盾同一性与斗争性的概念，并掌握两者的辩证关系 ；识记和理解矛盾普遍性与特殊性的概念，并掌握两者的辩证关系及方法论意义。 2、初步学会运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决问题的能力 。 3、能够坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学对矛盾的否定；坚定“走自己的路，建设有中国特色的 社会主义”的信仰。 【学习重难点】 关于矛盾的概念；矛盾的同一性和斗争性及其相互关系原理。 【学法指导】 1、调查法 2、比较分析法 3、例证法 4、讨论法 【课时安排】 一课时 【合作探究】 探究一：列举自然界、人类社会、人的思维领域包含哪些矛盾？ 自然界： 人类社会： 人的思维： 探究二：北京时间5月15日晚，2013巴黎世乒赛男单第一轮比赛全面打响，在稍晚进行的下半区比赛中，有三名中国选手出场比赛，王皓先输一局的情况下最终4-1战胜马德里，顺利晋级下一轮。请你谈谈在乒乓球比赛中主要包含什么矛盾？试分析二者关系。 探究三：请你谈谈“金无足赤，人无完人”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”分别蕴含了什么哲理？ 探究四：阿凡提染布 ?教师二次备课（学生知识网络） “日清过关”巩固提升三级达标训练题 一、【基础题】：（每题2分） 1.我们必须始终保持清醒头脑，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾。这里的“矛盾”从哲学上看是指事物自身包含的( )。 A.既相互依赖，又相互贯通的关系 B.既相互对立，又相互统一的关系 C.既相互渗透，又相互包含的关系 D.既相互排斥，又相互对立的关系 2.互联网时代，网络教学因其独特的优越性能够提高教学效率和质量，但它不能对学生的个性给予关注，在学生求知求真的过程中不能使师生之间产生思想与情感的相互激荡。以上材料说明了( )。 A.矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的 B.任何事物的矛盾都是客观的 C.事物是联系、变化、发展的 D.任何事物都存在着既对立又统一的两方面 3.歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是 ( )。 A.不同事物有不同的矛盾 B.同一事物在发展的不同阶段有不同特点 C.矛盾的普遍性与特殊性是统一的 D.事物矛盾的两个方面各有特点 4.“人生譬如滑雪，真有知道如何停止的人才知道如何加快速度。”这句格言说明事物是（ ） A.相互依存 B.相互转化 C.相互渗透 D.相反相成 5.“人之为学，有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”这段话说明( ) A.难与易因人而异 B.学与不学因时而异 C.学与不学的矛盾是主要矛盾 D.难与易的转化是需要一定条件的 6.“小成功靠朋友，大成功靠对手。”其中蕴涵的哲理主要是 ( ) A.量变是质变的必要准备 B.矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化 C.矛盾双方的对立是有条件的 D.矛盾的主要方面决定事物的性质 二、【发展题】 7.在2010年上海世博会上，各国都以各具特色的展馆建设演绎着本届世博会的主题——“城市，让生活更美好”。这表明( )。 A.认识事物要坚持整体与部分的统一 B.矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的 C.矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点 D.事物内部存在着既对立又统一的两个方面 8.在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。京剧演员在表演中既要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴涵的哲学道理是( )。 A.人矛盾普遍性是特殊性的前提 B.矛盾普遍性是特殊性的表现 C.矛盾普遍性寓于特殊性之中 D.矛盾特殊性寓于普遍性之中 三、【提高题】 9.某些地方政府管理理念错位，为提升城市形象，忽视民生问题，要建“无摊贩城市”。目前，上海的无证摊贩约5万个，上海市政府经调查研究，一改往日对马路摊点一律封杀的做法，出台《城市设摊导则》，规定：部分市区路段经市民同意，便可设置部分便民摊点，政府颁发临时许可证，这既可扩大就业，方便居民生活，又可规范城市摊点管理。 运用矛盾对立统一的观点，分析塑造城市形象与解决民生问题的关系。 9.1 探究点一 社