湖南省省级专业头人项目建设规划书.docVIP

湖南省省级专业带头人项目建设规划书 ——培养对象：徐慧波（焊接专业） 一、建设目标： 以《湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案》为依据，按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，在不断提高自身专业理论水平的基础上，切实加强自身专业操作技能的培养，重点加强自己对专业知识体系的把握能力和对专业的指导能力，紧跟市场的需要，不断完善专业人才培养方案，切实进行教研教改，到2009年真正成为一名对我校焊接专业建设能起到指导和带头作用的省级专业带头人。 二、项目建设规划： 徐慧波同志91年7月毕业于湘潭大学机械系焊接专业，毕业后分配到原岳阳超重电磁铁厂化工设备分厂负责压力容器焊接工艺编制和现场工艺指导等工作， 97年9月晋升为焊接工程师。99年8月被中南工业学校作为双师型教师引进，从事焊接专业理论教学工作， 2005年10月晋升为高级讲师。徐慧波同志较为全面系统地掌握了焊接专业领域的相关知识和基本技能，对本专业的课程结构和岗位要求有了一定的把握能力。焊接专业是我校建校三十多年来的传统和重点专业，2002年又成功申报为省级重点专业，作为焊接专业建设指导会的主要成员和焊接教研室主任，徐慧波为我校的焊接专业建设作出了较大的贡献，具备了省级专业带头人申报条件，在培养周期内，学校将按照省级专业带头人“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求，着力落实以下各项工作： 认真学习教师职业道德规范，自学教育学、心理学，努力钻 研业务，提高自己的师德素质； 在本教研室，帮助和指导青年教师，积极参与本系和教研室 的各项活动，搞好焊接专业教师队伍建设； 完成好班主任的各项工作，增进与学生的交流与沟通，关爱 后进生，将本班努力创建成优秀班级； 在学校产品业部或实习工厂累计实训一到两个月，进行手工 焊条电弧焊、CO2气体保护焊等技能操作训练；与企业联合，开展一项应用技术的推广应用，提高自己的专业实践技能，考取高级焊工证； 参加2008/2009年度国家中职学校专业骨干教师培训； 每学期任教两到三门专业课程；并取得良好教学效果； 通过专业书籍、期刊杂志、网络媒体等各种渠道学习本专业 的新知识、新工艺、新设备和新材料、新标准等；了解和掌握本专业最新发展动态； 每年进行一次市场调研，写出市场调研报告，根据市场需要 结合国家相关标准有针对性地制定并实施教学质量提升方案，调整实施性的教学计划，针对岗位技能要求的不断变化及时对教学内容、教学模块进行增加、调整； 在校内外对本专业教师开展本专业各类辅导报告、讲座4次； 为校内外本专业教师上示范课、观摩课4次；完善在校园网上实现资源共享的各类教案和课件； 主持《焊接专业一体化教学模式改革》课题工作，完成课程 体系设置，主持编写教学大纲及适应一体化教学的校本教材，参与焊接实训楼的改造；到2010年在全校焊接专业实施改革方案并申报立项为省级课题。 主持完成焊接专业省级精品专业和《焊接工艺》省级精品课 程的申报工作并确保通过评审； 学校督促并提供一定的条件，发表教研教改论文2篇、专业 论文1篇。 13、根据学校统筹安排，指导学生参加市级以上比赛并力争获得优异成绩。 三、项目年度建设规划表 二级指标 *1-1组织与制度保证 标准要求 ①高职学院制定了院级专业带头人培养方案，中职学校制定了校级、市州级专业带头人培养方案，高职院校为院级专业带头人，中职学校为市州级专业带头人； ②制定了具体到个人的省级专业带头人培养计划，专业培养计划目标明确，可操作性强； ③成立了校级专业带头人培养工作领导小组； ④采取积极措施，鼓励专业带头人提高业务能力； ⑤建立了校企合作、产学研结合的专业带头人培养模式。 建设基础 学校重视专业带头人队伍建设，2003年就出台了《学科带头人管理办法》，符兴承同志从事教学及教学管理16年, 是学校数控技术应用应用专业的专业带头人，为学校开办数控专业并成为数控技术应用领域国家技能型紧缺人才培养基地作出了较大的贡献； 学校成立了专业带头人申报与培养工作领导小组，负责研究有关政策，研究制定学校培养措施，着力构建省、市、校三级专业带头人梯队，打造一支水平高、影响力强、示范作用好的专业带头人队伍。 建设目标 按照《湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案（试行）》的有关要求，修订学校《专业带头人管理办法》，落实各项政策、措施，安排专项经费，为各项培养规划落到实处确立政策依据，确保专业带头人队伍建设水平。 省级专业带头人申报与培养是学校教师队伍建设的核心工作，徐慧波同志作为学校数控专业的专业负责人，有着良好的培养基础，学校将着力培养其成为水平高、影响力强、示范作用好的专业带头人。 建设规划 2007/2008年度 2008/