第六節salvadorminuchin的貢獻.docVIP

個體心理學 個體心理學 □阿德勒（Alfred Adler）1870年出生於澳洲 □1895年得到醫學學位，心理學和則學造詣不錯 □1902年加入佛洛伊德討論團體「心理心析團體」 □第一位強調從社會互動角度來看人性的心理分析專家 □退出佛洛伊德討論團體成立「自由心理分析團體」 □1912改名為個體心理學團體，同時出版個體心理學雜誌 □1919創立維也納第一個兒童輔導中心，採用團體方式幫助各種不同的家庭 □提出「自卑感」名詞，發展出有彈性且支持性的心理治療方法 第一節 人的本質 □人一生下來是無助的，而且持續好一陣子，所以每個人都有自卑感，而這種自卑感會因個體上的殘障，有優秀的兄弟姊妹以及父母的疏忽或拒絕而更形嚴重。 □人類的行為基本上可從男性化和女性化兩個向度來看 ＊男性化－權力和力量 ＊女性化－軟弱和自卑 成功的需求 □可以從人們渴求權力、地位以及社會的認可中看出來。 二、行為的目標 □人類奮鬥求生存的本質基本上都是有目標的，人類的所有行為和情 緒也都是有目標的，是目標導向的。 □對兒童來說，持續的表現某行為的原因是因為該行為使他們的目標 得逞。 三、生命風格 □由環境和遺傳之間的互動而產生，大約到五歲大概都已經發展出一 套處理問題的行為模式。 □若沒有外在的干擾的話，個體生命風格很少會改變，因為生命風格 使個體能夠組織、瞭解、預期和控制自己的世界。 四、環境 □個體心理學派認為個體生長的環境中有三個因素會影響個體人格的養成： 1.家庭氣氛 2家庭星座 3.被訓練的方法 第二節 諮商理論 □治療者的任務是幫助兒童以現實目標代替非現實目標，並且增加兒童的社會性趣及人際能力。建立正向的自我概念。 □人類基本上有兩種生命形式 直接的－以本身的力量和權力來征服環境 間接的－以弱者的姿態來征服環境 『次及自卑感』 □兒童的行為是受到一些目標所引導，大人們需要知道這些目標是什麼，才能了解兒童所表現出的行為背後之原因。 □兒童的行為有以下四大類： 1.尋求舒服型 －想避開壓力 2.取悅別人型 －為了要避免被拒絕 3.控制型 －想要避免被不預期的羞辱 4.要求卓越－為了避免無意義的生活 家庭星座 □產序對兒童的影響層面 1.它決定生命形式的類型 2.她決定了兒童如何看待現實世界 二、家庭氣氛 □十二種不良家庭氣氛造成不好的影響 1.權威型 －這種家庭的兒童很乖、有禮貌，但焦慮高且外控。 2.壓抑型 －此型要求兒童不能表達真正的感覺和想法。 3.拒絕型 －此型家庭讓兒童感到不被愛、不被接受，父母常不知如何 表達愛，兒童也覺得自己很差。 4.貶抑型－兒童在家中常被每個成員批評的話，容易成為一個眾所皆 知的壞蛋，不知如何與人建立關係。 5.高標準型 －這類家庭的兒童害怕失敗、完美主義、焦慮、緊張的個 性常使這些兒童無法發揮實力。 6.不和諧型－生長在一個常吵架、打架的家庭，會使兒童覺得能控制 別人，並且避免被控制是一件很重要的事。權力對這類 兒童是很有吸引力的。 7.不一致型 －不一致的管教態度和生活習慣常會讓兒童困惑和不和 諧，此類兒童常缺乏自制力、動機、不穩定、人際關係差。 8.勳利型－兒童從家中學到一人的價值是看外在物質的東西。 9.過度保護型－父母會保護孩子不因做錯的行為受到傷害。此類兒童 易變成依賴、無助、外控且強烈尋求他人的認同。 10.同情型－這類型的父母其管教使兒童真正的潛力無法發揮，無法發 展解決問題的能力。 11.無望型－飽受挫折和不成功的父母通常會把無望的態度傳給她的 孩子，特別是家中經濟有困難的。 12.受苦型－通常是源於家庭中有低自我概念、無望以及受挫的父母。 在此配的家庭中，兒童學到了生命是不公平的，所以別人 都應該對自己好。 三、不良行為的目標 □有困擾的兒童期行為通常是為了滿足四種需求 1.注意力 ⊙主動、有建設型－永遠的楷模兒童 ⊙被動、有建設型－老師的好寶寶 ⊙主動、破壞型－小麻煩型 ⊙被動、破壞型－懶惰的人 2.權力 ⊙這類的兒童非常渴求權力和卓越 ⊙他們認為每一情境、爭論和議題都是對自己能力的挑戰，若殊事件很糟糕的一件事。 ⊙他們很固執，容易與人起爭執並且愛發脾氣。