2016年电大 -高校思想政治理论课论文-教育对话在《思想道德修养与法律基础》课中的应用及价值指向.docVIP

高校思想政治理论课教育对话在《思想道德修养与法律基础》课中的应用及价值指向摘要：高校思想政治理论课特别是《思想道德修养与法律基础》课普遍存在道德价值观冲突现象，缓解或消除这一冲突的有效途径是正视人的主体性，有效实现教育对话。人是理性的主体，基于人所处的现实关系，《基础》课实现教育对话是必然的，也是可行的。另一方面，教育对话对于落实新课程方案和真正提高《基础》课实效性意义重大。从方法论意义而言，教育对话是把规范性的教材体系尽快转化为生动的教学体系的有效途径；从本体论精神而言，教育对话是凸显《基础》课教材基本内容和基本精神、提升教学主体人格精神的先决条件；从认识论角度而言。教育对话是实现《基础》课教学相长的长效机制。 　　关键词：教育对话；理论依据；价值指向 　　 　　《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是以树立大学生科学的人生观、价值观、道德观和现代法治意识为指向的课程，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径之一，也是社会主义大学的本质体现。随着高等教育大众化的积极推进，教育主体的多元性导致高等教育中教育者与青年学生之间普遍存在着一种文化现象——道德价值观冲突，最为典型的是道德“话语霸权”与“自说自话”。因此，高等教育中的教育行为与教育本身所应有的道德伦理的脱节现象也越来越严重，教育目标实现受阻，这一问题首先并直接地反映在《思想道