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复数的扩充第1课时 教学目标 教学重点 教学难点 的表示方法． 教学过程 复备栏 一、问题情境 自然数 整数 有理数 无理数 实数 二、建构数学 ，没有实数根．我们能否将实数集进行扩充，使得在新的数集中，该问题能得到圆满解决呢？ 2．组织讨论，研究问题 我们说，实系数一元二次方程没有实数根．实际上，就是在实数范围内，没有一个实数的平方会等于负数．解决这一问题，其本质就是解决一个什么问题呢？ 组织学生讨论，引导学生研究，最后得出结论：最根本的问题就是要解决－1的开平方问题．即一个什么样的数，它的平方会等于－1． 3．引入新数，并给出它的两条性质 根据前面讨论的结果，我们引入一个新数，叫做虚数单位，并规定： （1）； （2）实数可以与它进行四则运算，进行四则运算时，原有的加、乘运算律仍然成立． 有了前面的讨论，引入新数，可以说是水到渠成的事．这样，就可以解决前面提出的问题（－1可以开平方，而且－1的平方根是）． 4．提出复数的概念 根据虚数单位的第（2）条性质，可以与实数b相乘，再与实数a相加．由于满足乘法交换律及加法交换律，从而可以把结果写成这样，数的范围又扩充了，出现了形如 的数，我们把它们叫做复数． 全体复数所形成的集合叫做复数集，一般用字母C表示，显然有： N*NZQRC． 数学运用 实数m分别取什么值时，复数z＝m+1＋ m-1 I是 1 实数？ 2 虚数？ 3 纯虚数？ 分析：因为m∈R，所以m+1，m-1都是实数，由复数z＝a＋bi是实、虚数、纯虚数与零的条件可以确定实数x的值． 练习：实数m分别取什么值时，复数z＝m2+m-2＋ m2-1 i是 1 实数？ 2 虚数？ 3 纯虚数？ 5．提出两个复数相等的定义，即两个复数相等的充要条件是它们的实部与虚部分别对应相等．也就是 由此容易得出： 例2已知,其中，x,yR，求x与y． 分析：因为x，y∈R，所以由两个复数相等的定义，可列出关于x，y的方程组，解这个方程组，可求出x，y的值． 练习：（1）若x,y为实数，且，求x与y. （2）若 2x2-3x-2 + x2-5x+6 i 0，求x的值. （3）列数中，哪些是实数，哪些是虚数，哪些是纯虚数？并分别指出这些复数的实部与虚部各是什么？ 2+,0.618,,0,,, 5+8,3-9 （4）判断下列命题是否正确： （1）若a、b为实数，则Z a+bi为虚数 （2）若b为实数，则Z bi必为纯虚数 （3）若a为实数，则Z a一定不是虚 回顾小结 在师生互动中，让学生了解或体会下列问题： ； （3）、复数的有关概念：虚数，纯虚数，实部、虚部、复数相等。 布置作业 教后反思