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第1节 地球上水的物态变化 一、本节三维目标要求[来源:Zxxk.Com]? 认识水的三种物态。 ? 了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。 ? 了解地球上的水循环现象。 ? 了解水对人类生命的意义。 2．过程与方法 ? 在观察中尝试发现问题、提出问题。 ? 通过观察图片或视频、实验探究、查询资料，认识自然界形形色色的水。 3．情感态度与价值观 ? 感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。 ? 关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识。 二、重点与难点 本节的重点是设计学生参与的水的三态变化的模拟情境。 本节的难点是水循环中的物态变化。 三、教学过程 1．认识水的物态变化 学生对水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、气（水蒸气）态虽不陌生，但并未认真研究和系统观察。教学设计宜从章首图和常见的天气现象导入课题，着力设计好模拟云和雨的小实验，使学生得以亲历和观察水的物态变化。伴随实验观察进程，适时指明观察点和思考问题，诸如： ·给烧杯加热过程中，你在杯口盘子底面看到了什么？ ·为什么要给烧杯加热？为什么在杯口盖着的盘子里放些冰块？ ·为什么在大烧杯里铺一层饱含水分的湿沙？换用别的东西，例如冰块，行吗？ ·烧杯上方出现的朦胧“白雾”说明什么问题？ 依据教学需要，亦可在本实验前补充加热冰块的小实验：在烧杯中放少许冰块，加热，直至烧干。使学生感悟水由固态到液态再到气态的变化。由此导入本实验。本实验的湿沙亦可换为冰块。[来源:Z#xx#k.Com][来源:学科网][来源:Z#xx#k.Com][来源:学科网]