(9月22日星日)八年级上下全册知识点总结串讲.docVIP

八年级上下全册知识点总结串讲 9月22日星期六 一、八年级全册目录： 八年级（上） 第11章? 全等三角形（▲！） 11.1 全等三角形 11.2 三角形全等的条件 阅读与思考 全等与全等三角形 11.3 角的平分线的性质 第12章? 轴对称 12.1 轴对称 12.2 轴对称变换 12.3 等腰三角形 第13章? 实数（▲！） 13.1 平方根（3） 13.2 立方根（2） 13.3 实数（2） 第14章? 一次函数（▲！） 14.1 变量与函数 14.2 一次函数 14.3 用函数观点看方程（组）与 不等式 14.4 课题学习选择方案 第15章? 整式的乘除与因式分解（▲！） 15.1整式的乘法 15.2 乘法公式 15.3 整式的除法 15.3 因式分解 八年级下 第16章? 分式（▲！） 16.1 分式 16.2 分式的运算 16.3 分式方程 第17章? 反比例函数（▲！） 17.1 反比例函数 17.2实际问题与反比例函数 第18章? 勾股定理（▲！） 18.1 勾股定理 18.2 勾股定理的逆定理 第19章? 四边形（▲！） 19.1 平行四边形 19.2 特殊的平行四边形? 19.3 梯形? 第20章? 数据的分析 20.1 数据的代表 20.2 数据的波动 20.3? 课题学习? 二、主要知识点总结： 一）、第11章? 全等三角形（▲！） 1、知识框架： 2、证明两三角形全等或利用它证明线段或角的相等的基本方法步骤： ①、确定已知条件（包括隐含条件，如公共边、公共角、对顶角、角平分线、中线、高、等腰三角形、等所隐含的边角关系），②、回顾三角形判定，搞清我们还需要什么，③、正确地书写证明格式 顺序和对应关系从已知推导出要证明的问题 . 3、全等三角形问题中常见的辅助线的作法 常见辅助线的作法有以下几种： 遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”． 遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”． 遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理． 过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠” 截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目． 特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答． 例题: 一 、倍长中线（线段）造全等 例1、如图，△ABC中，BD DC AC，E是DC的中点，求证：AD平分∠BAE. （二）、截长补短 1、如图，中，AB 2AC，AD平分，且AD BD，求证：CD⊥AC （三）、平移变换 例、如图，在△ABC的边上取两点D、E，且BD CE，求证：AB+AC AD+AE. （四）、借助角平分线造全等 1、如图，已知在△ABC中，∠B 60°，△ABC的角平分线AD,CE相交于点O，求证：OE OD 五、旋转 例1 、正方形ABCD中，E为BC上的一点，F为CD上的一点，BE+DF EF，求∠EAF的度数. 二）、第12章? 轴对称 1、知识框架： 2、性质： （1）（2）（3）（4）（）13章? 实数（▲！） 实数部分主要要求学生了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应，能估算无理数的大小；了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算。重点是实数的意义和实数的分类；实数的运算法则及运算律。 例题： 1、已知，则的值是（ ）。 A、 B、－ C、 D、 2、若，求3x＋y，则a______0。 4、的相反数是_________。 5、已知的整数部分为a，小数部分为b，求a2-b2的值.6、当时，化简的三边长为，且满足，则的取值范围为 . 8、已知实数 a、b 在数轴上的位置如图所示： 试化简：－｜a＋b｜ 四）第14章? 一次函数（▲！） 一.知识框架 二．知识概念 1.一次函数：若两个变量x,y间的关系式可以表示成y kx+b k≠0 的形式,则称y是x的一次函数 x为自变量,y为因变量 。特别地,当b 0时,称y是x的正比例函数。 尤其是记住两个特殊的点：一次函数与Y轴交点（0，b），与X轴交点（—,0） 2.正比例函数一般式：y kx（k≠0），其图象是经过原点 0,0 的一条直线。 3.正比例函数y kx（k≠0）的图象是一条经过原点的直线，当k 0时，直线y kx经过第一、三象限,y随x的