第三单元 2 人民当家做主人.docVIP

《人民当家做主人》教案 课时建议：3课时 单元概述： 本单元主要让学生从“民主”和“富强”两方面了解我国的根本政治制度——人民代表大会制度和祖国几十年建设所取得的非凡成就。 “建设民主富强国家”单元由“人民当家做主人”和“祖国走向富强”两个主题活动组成。“人民当家做主人”侧重于学生自己的民主实践和体验，让学生通过采访人大代表了解人大代表的产生过程及职责，再让学生通过“观察”村民选举，去了解民主选举的程序，通过前置作业初步了解中国公民的基本权利和义务，最后通过班干部选举和评议让学生进行选举实践，行使“公民”权力。三个活动主题的安排从抽象的法律程序到周围生活的社区再到学生生活的实际，层层递进，让学生逐步理清人民是怎样“当家做主”的，培养学生关心国家大事、关心班集体参与民主管理的意识，树立自信心和责任感。“祖国走向富强”主要是引导学生去了解祖国几十年建设所取得的伟大成就，体会祖国正走向富强，重点让学生通过调查、访问等活动了解祖国建设在方方面面所取得的成就，感受人们生活水平的提高，了解我国“小康社会”的奋斗目标。通过本课教学使学生认识到祖国在发展的过程中还有很多急需解决的问题，促使学生思考解决问题的方法，培养学生的社会责任感、忧患意识，树立起报效祖国的决心。 课 题 人民当家做主人 课程内容 我们的国家13：知道自己是中华人民共和国的公民初步了解自己拥有的基本权力和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己形成初步的民主与法制意识。 教学目标 1.了解人民代表大会制度的特点，知道其产生过程及其是怎样代表人民行使国家权力的。 2.了解基层的选举程序，体会民主选举的严肃性、重要性，感受公民行使权力的平等性、公正性。 3．通过班干部竞选与评议，养成乐观向上的态度和热爱集体、公平公正、有责任心的品质。 4. 了解公民的基本权力，形成初步的民主与法制意识，；探讨小学生应尽的义务，培养学生的社会责任感。 5.培养学生多种途径收集、整理、分析资料的能力。 6.培养学生关心国家大事、参与民主管理的意识。 教材分析 “人民当家做主人”这一主题板块，通过采访人大代表、感受村民选举和做合格小公民这一系列活动，学生能大致了解人大代表的产生过程及其怎样代表人民行使国家权力，知道基层选举过程。通过给学生提供民主选举、民主评议、民主参与集体事务的机会，引导学生意识到自己作为中华民主共和国公民所享有的权力和承担的义务，培养学生的民主、法制意识和社会责任感。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，调查了解人民代表大会是什么样的机构，了解村民委员会的选举程序，测评现任村委会、班委会。 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表。 2．准备人民代表大会证、村委会选举相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 学生分析 “人民代表大会”会议部分学生可能知道，但“人大代表”“人民代表大会制度”学生就了解甚少。村委会选举学生对投票熟悉，但对于检票、唱票、记票、公布选举结果这一完整程序又比较模糊。基于以上情况，设置前置性调查表，通过查阅资料了解大致情况，但这些文字资料远远不如活生生的例子感受深刻。可人大代表数量有限，大多又远离学生的生活，要学生联系采访事宜几乎不可能，因此利用本校有人大代表的优势，让学生在课堂上就能采访到，让每个学生都能与人大代表面对面，清晰了解人民代表大会制度的运作程序，体会到人民代表人民选，人民代表为人民。 教学设计思想 “人民当家做主人”这一主题活动，我通过党的十八大为切入点，让学生初步了解人民代表大会，知道全国人大代表是经过层层选举得出的，激发了学生进一步探究的欲望。通过采访镇人大代表、感受村民选举和做合格小公民这一系列活动，学生能大致了解人大代表的产生过程及其怎样代表人民行使国家权力，知道基层选举过程，明白作为一名小公民所享有的基本权力和义务。通过给学生提供与人大代表面对面、选举班委会、评议班干部活动，让学生真实参与到民主选举、民主评议、民主参与的集体事务中来，在真实的情境活动中引导学生意识到自己作为中华民主共和中国公民所享有的权力和承担的义务，培养学生的民主、法制意识和社会责任感。 教学重点 了解人民代表大会制度的基本情况，知道人大代表的产生过程及基本职能，明白人大代表是怎样代表人民行使权力的。初步体验自己作为一个小公民应该享受的权力和承担的义务，培养参与民主选举和管理的意识。 教学难点 通过有目的的采访，了解人民代表大会制度的运作程序，体会其作用。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的前置性学习与现场采访、亲身实践活动，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与小组合作学习相结合。 2.理论学习和实践应用