2010信息技术学科工作简报.docVIP

2010安徽省高中教师远程继续教育信 息 技 术 学 科 工 作 简 报 编委：刘险峰 张培峰 江浩 责编：刘险峰 2010年11月 曾经以为自己只是远程教育学习中的一滴水曾经以为自己只是远处教育学习中的一片叶一滴水是平凡的然而当它汇入了飞瀑构成了巨浪它便不再平凡一片叶是平凡的然而当它执着地付出无私的奉献心头装满真挚的爱它便不再平凡…… 问题一： 兴趣是最好的老师，如何提高学生学习的兴趣？ 提问时间： 2010-08-16 提问人： 陈秀红 如题 教师指导 回答人：刘险峰 回答时间：2010-11-23 孔子都说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对于学习的重要性。 提高学生学习兴趣的方法有多种：? 一、精心设计教学环节，课堂活动内容力求喜闻乐见，符合学生心理需求，能够引起学生思想共鸣。 二、充分利用学生的好胜心，课堂中加入比赛活动，成绩累积并记录。 三、充分利用多媒体声光设备，吸引学生的注意力。 四、适度营造教学悬念，吸引学生主动探索。 五、合理利用游戏和网络辅助教学。 。。。。。。 ??? 回答人：江浩 回答时间：2010-08-16 的确，兴趣是最好的老师。但信息技术学科的学生从来不缺兴趣，我认为在信息技术课程中，关键是如何保持学生的学习兴趣。这除了课程、教材等方面的因素之外，最关键的还是在老师。 ??? 大家意见 窗体顶端 窗体底端 回答人：徐珊 回答时间：2010-11-13 兴趣是培养学生学习的最好方法，在课堂上要理论与实践相结合，提出任务与目标，驱使学生自己动手完成。 ??? 回答人：纪君仕 回答时间：2010-11-08 调动学生的学习主动性 ??? 回答人：刘义芝 回答时间：2010-11-08 想方设法让学生主动积极的学习，只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣！ ??? 回答人：王吉兵 回答时间：2010-10-18 让学生自己动手去完成一些任务是培养兴趣的最好方法 ??? 回答人：孙丽萍 回答时间：2010-10-18 兴趣在于 逐渐的培养，一方面在于教材的设置，一方面在于老师怎么样合理的使教材。 ??? 首页 上页 (第1页/共60页 共299条) 下页 尾页 跳转到页 问题二： 如何更好解决初高中信息技术知识过渡问题？ 提问时间： 2010-08-16 提问人： 秦护矿 我们使用的是广东版的高中信息技术（必须）课本，这个教材编写的很好，但是存在一个问题，就是大多数的高一新生，他们在初中阶段的信息技术课程开设的不完全，有的初中学校甚至开了这课也只是摆设，学生根本就什么也没学，毕竟这门课在初中阶段没有压力嘛，所以学生进入高中以后，连基本的初中阶段该掌握的东西都不会，这就对高中阶段的课程学习造成了困难，有时我们用边上高中课程，边在需要的时候补充初中阶段的知识，有时是一开始就先补初中阶段的知识，然后再教高中阶段的内容。可这样下来，本来就不够的学时更加不足了，毕竟，每个班一周才一节课呀，如何更好的解决这些问题呢？请教更好的办法，多谢！ 教师指导 回答人：刘险峰 回答时间：2010-11-23 这个问题在安徽省是属于比较普遍的问题。我的解决方法主要有两点： 在全面了解学生的知识储备情况的前提下， 一、成立学习小组。利用有基础的同学有针对性的帮助没基础的同学，形成一帮一或一帮多的互助学习模式，并把平时的作业成绩以小组为单位记分。 二、自己设计合适的过渡教学内容，利用课余时间有针对性的补缺补差。 ??? 回答人：江浩 回答时间：2010-08-16 课改以来，学生的层次化、差异化问题，一直都困扰着我们信息技术老师，不仅高中老师，初中老师也存在这样的困惑。解决此问题，简单归纳下，常用的方案有： 1、AB班的分班方案：实际上是大的同质分组教学模式，课标组李冬梅老师在北大附中上课时曾采用此方案，并根据学生情况动态调整。这个方案的问题在于AB班打破了常规的教学班建制，需要教导处课时安排上予以支持。 2、补缺补差方案：先用短时间对水平较差的同学突击进行补缺补差，尽量拉齐全班学生水平。这个方案需要老师和后进生前期多花些时间。 3、衔接