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数据挖掘技术在中学生个性化评价中的应用 摘要：为落实新课程理念，张扬中学生个性，创新的将数据挖掘技术引入新课改理念下中学生的个性化评价。应用数据挖掘技术进行多指标、多主体、全过程、全方位的整体综合评价。提高教育评价技术水平,提高教育评价的科学性、客观性和公正性,使之更好地为教育服务。具有一定的理论意义和实际应用价值。 关键词：新课改；个性化评价；数据挖掘 一、引言 当前，国内外都非常重视中学生个性化发展，韩国基于学生的能力、个性、发展前途，使教育内容和方法多样化，确立了可以使学生根据自身的个性和素质选择教学科目、能动自律学习的“以学习者为中心”的课程体系[1]。芬兰为学生提供继续学习、工作生活、个人兴趣及多方面的个性发展所需要的知识和技能。提出教育应成为促进学生的终身学习和自我发展机会[2]。美国当代的个性化教育与日本自2O世纪8O年代开始的以个性养成为基本价值取向的第三次教育改革行动如出一辙，均体现了对生命个性的追求与崇尚。因此，科学精神和人文精神的融合、健全人格的养成、素质的提高便成为新世纪教育改革的主题。我国2001年6月1日，《基础教育课程改革纲要（试行）》和义务教育各学科课程标准正式颁布。高中新课程方案改变了中国传统的模式化教育，为学生个性发展，走向自立提供了平台。新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为一项主要内容，并明确指出，要“建立促进学生全面发展