《2016年十堰市中考语文试题分析》-郧西教研.docVIP

郧西教研 2016年第164期 郧西县教学研究室 主 编 蔡庆忠 2016年 8月24 日 执行主编 张光印 ____________________________________________________________________ 2016年十堰市中考语文试题分析 尚大志 2016年中考已经落下帷幕，我县中考语文成绩与去年相比有所下滑，为更好引领教学，科学备考，现将2016年中考语文试题分析如下，希望对教学备考有所启示。 一、试题特点 1.体现了《说明》指导思想。有利于深化语文教学改革，转变教师的教学方式和学生的学习方式，促进学生全面发展，体现了义务教育性质，有助于高考的衔接。 2.在传承中创新。四大板块和分值分配稳定。积累与运用8小题26分；现代文阅读10小题28分，其中记叙文阅读6小题16分，说明文阅读4小题12分；古诗文阅读6小题16分，文言文阅读4小题12分，古诗词赏析2小题4分；作文50分，命题作文和话题作文二选一。体现中考命题新变化。根据最新中考命题精神，对试题作了调整。取消了综合性学习，将第一题（考查字音字形）分为两道题，字音、字形分开考查。积累与运用1-7题为客观题，每题3分，考查字音、字形、选词填空、词语或成语的运用、病句修改、文学常识和文化品味、排序七个方面；第8题为古诗词填空题，共5小题，每题1分,1-3小题为直接默写，4-5题为间接默写，积累与运用部分总分值不变。客观题分值进一步加大。客观题分值达到35分，积累与运用部分1—7题共21分，现代文阅读部分6分（记叙文和说明文阅读各一道客观题），古诗文阅读部分8分（文言文阅读两题6分，诗词赏析一题2分）。 3.注重课内与课外的衔接。注重知识的关联，命题角度有创新。课外阅读材料选自课外，命题依据来自课内，课外材料涉及的考点在课文中均有出现，杜绝了偏题、怪题。 4.注重学生思维能力的发展和创新精神、实践能力的培养。试卷中开放性试题，鼓励学生对阅读材料进行多元反映，用自己的体验谈自己的见解，发挥特长。 二、基本情况 全县3335人参考，最高分111分，0分21人，人平80.25分，客观题（35分）人平21.96分，得分率低于卷面平均得分率，100分以上125人，96分以上332人，86.5分以上1288人，80.5分以上1943人。夹河、马安、店子、三中、景阳、羊尾、涧池中学继续保持语文学科的优势地位，上津中学进步明显，城关镇中、城北中学与去年相比，略有进步，寺沟、安家、六郎、土门、茅坪、泥沟成绩低迷，没有走出低谷。夹河中学前100名人数遥遥领先，茅坪中学低分人数较多，低分率达13.2％。 三、试题分析 （一）“积累与运用”题有一定的难度，也是学生客观题丢分最多的部分。 第1题字音题，四个选项共16个词语（其中4个成语），均为常见的，没有生僻字。主要考查易读错的字，包括多音字、鼻音和舌边音、前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音等。A项考查声调，“嫉（jì）妒”的“嫉”应读第二声，B项考查多音字，“鲜（xiān）为人知”的“鲜”应读第三声，D项平考查平舌音和翘舌音，“平仄（zhè）”的“仄 ”应读zè。 第二题字形题，四个选项16个词语（其中8个成语），主要考查同音字和形似字，也没有出现生僻字。A项的“震撼”、B项的“风靡”、D项的“闲情逸致”中的“撼”“靡”“致”误为“憾”“糜”“志”，这些词语学生都认识，但容易写错，学生如果能从词语和字的意思去思考辨别，就不会出错。 第三题选词填空（词语辨析）题，选文精美，富有内涵，精心设置选项，有一定的难度，“从暗夜读出”的是“霞云”还是“光明”，学生很不好把握，从第二个词语“从枯黄读出”的是“翠绿”还是“丰润”，学生就很好把握，从而排除C、D两项，“你就读出了常人所读不到的”是“意境”还是“意义”，结合前面的词语来看，作者强调的是一种“意境”，运用排除法，确定正确的选项。 第四题成语运用题，除“趋之若鹜”外，其它均为常见的使用频率较高的成语。B项“十年未见”与“萍水相逢”矛盾，C项“趋之若鹜”是贬义词，形容市民购票行为不合适，D项“目前”与“当务之急”语义重复，此项可以归为病句。 第五题病句辨析题，A项“策划”与“开展”语序不当，B项“随着”与“成了”前后矛盾，C项使用介词“当”，导致句子缺少主语，考查的三种病句类型均为平时重点训练内容。 第六题排序题，选文内容为全球气候变化的热点问题，属于说理性内容，这是训练的重点也是难点。对于说理性文段，首先要找准作者的观点（论点）或话题，这样的句子一般放在段落的开头。综合分析，第四句中的“气候变化”正是这段话要讨论的问题，可以排在第一，据此排除B、C选项，第四句说“引起了激烈的争论”，而第一句句首的“舆论”一词与“争论”相承，由此可以确定正确的选项为D项。