班集体建设之我见.docVIP

班集体建设之我见 　　“班集体是学生在学校生活中的“小社会”，是影响学生、帮助学生进入社会的通道之一，班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹互相关心着、帮助着，互相鼓舞着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向了社会”。这生动形象的比喻，说明了班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。建设好班集体，是班主任的一项重要工作，所以说衡量一个班主任能力高低的重要标志是，有无把班级群体培养成一个有凝聚力的班集体。面对几十号学生的诺大班级，我强烈地感受到，既要做好班级整体工作，还要用敏锐的眼光去洞察学生在日常生活中萌生出的“小”来，既要有高屋建瓴的气魄，也不可缺少“小题大作”的风格。 对于小学生采用管和堵不是好办法，最好的办法是导和让他们自我教育。马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了”。自我教育的摇篮就是班集体，班集体的建设有以下内容: 一、选拔、培养班干部 刚开始接手这个班的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班干部的产生，宜先做好宣传工作，让学生明白班委工作的意义，然后采用自荐和他荐相结合的方法，自荐体现的是学生的自信和自我要求，他荐体现的是同学对他的信任。班干部的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。作为班主任，对班委会的工作既不能包办代替，也不能放手不管。在日常工作中不仅而且大胆放手让他们开展工作，让他们为班级管理献计献策，例如班干部会议、主题班会、编排座位表等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。在班干部会议上，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则成为同学的榜样，同时带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。 二、组织集体活动，培养学生的集体荣誉感，增强班级的凝聚力 一个好的班集体，决不是在静止状态中形成的，而是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。集体活动之所以重要，是因为学生的个性只有在集体活动中才能获得全面发展。没有活动，学生就缺乏交往，就缺少在活动中锻炼才干、施展才能的机会。小学四年级的学生已经有一定的工作能力，有些事情应该放手让他们去做，学生们也会珍惜老师对他们的信任，尽力开动脑筋将事办好。 同时要建立良好的班级舆论，让学生有:谁要想在同学们中树立自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样这样的概念。同时通过组织集体活动可以扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。集体意识对学生行为的约束力比命令和制度更强。 开展班队活动不能是为了走形式，要讲究它的实效性，要为每个学生的参与创造条件，要确实使学生受到教育，而且是尽可能使每个学生都受到教育。即便是文艺表演式的班会，也不能只让有文艺才华的学生表演一下就完了,而应该让每个学生在活动中找到自己的位置,从而愿意积极参与到活动中来. 三、严格的集体纪律，培养学生的的责任感 在班集体建设中，只有严格的纪律，才可形成统一的集体力量。纪律不仅是建设集体所必需的，而且是教育的结果。纪律不单纯是一种抑制性的东西，而是鼓舞和激励人们为集体的利益而自觉地去战斗的一种力量。为让学生对自己的行为有个检验标准，可以对学生进行量化考核，按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做值周班长，做好记录，把它作为年终评优评先的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。设立值周班长有很多好处，这实际上是一种干部轮换制，是在为每个学生创造机会，培养他们的工作能力，强化他们的责任心。每次的值周班长需要干什么，必须由他自己写好工作计划，班主任要和他一起研究实施的具体措施，探讨应该做什么和怎么做。值周班长在管理同学时，要以表扬为主，值周班长的任务不是记录表现不好的同学，然后向老师报告的人，而是在老师不在时能够发现同学优点的人。同时责任到人有利于培养学生的责任心。 四、协调教师集体，共同努力 在一个班级里，除了班主任外，还有各科任课教师。积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。把任课教师当作班级的主人，多倾听、采纳他们的意见。慎重地处理学生和任课教师的关系，平时教育学生，让学生懂礼貌，尊重