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姓名：江舜华 学校名称：连云港市南城中心小学 联系地址：连云港市南城中心小学 苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册 《美丽的丹顶鹤》教学设计 一、教案背景 1．面向学生：小学 2．学科：语文 3．课时：1课时 4．学生课前准备： （1）了解丹顶鹤的有关知识。 （2）预习教材，了解本节课主要的学习内容。 5．老师课前准备：多媒体课件 二、教学课题 20 美丽的丹顶鹤 三、教材分析 这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，以激趣为主运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。/show/_5QEKUGOVc-ZOw-D.html 师：看，美丽的丹顶鹤向我们飞来了！　　1．生自由练读第一自然段。 2．读了这段你知道了些什么？相机指导读好词。　　（冬天快要到了、一群群、美丽的、嘹亮、遥远的北方）　　3．有感情地齐读。　㈡　学习第二、三自然段。点击百度图片：/web/?uid-13183-action-viewspace-itemid-35986 1．师引导学生观察图画（边说边指图）：丹顶鹤的腿长，脖子长，嘴巴也长，它的外形真美。　(板书：外形美)　 2．生自由操作，边看边讨论。　　3．指名读第二段。 ①你喜欢丹顶鹤吗？　 ②这段中你最喜欢哪一句？指名读。　 指导读比喻句“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。” 相机指导理解“嵌” “丹”的意思。 出示题目：例：鲜红鲜红 （ ） （ ） 例：鲜红鲜红 它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。 金黄金黄----------------------------------------------。 乌黑乌黑------------------------------------------------。③指导朗读。④看图引导背诵第二自然段。⑤给黑白的丹顶鹤图片涂上恰当的颜色，让它变得更美丽，看谁画得又快又好。　　 生涂色（放音乐）。　　4．师：丹顶鹤不光外形美，而且很逗人喜爱呢。指名读第三段。　　①你知道丹顶鹤为什么那么逗人喜爱吗？和同桌讨论交流。 出示句子：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。 　②看图理解“引吭高歌”“展翅飞翔”的意思。相机指导理解。并指导读好这两个词。 ③用“因为……所以……”的句式说说。指名交流。　　师：正因为丹顶鹤逗人喜爱，所以神仙把它当作旅伴。　　④这段又写了丹顶鹤的什么美呢？　　板书：姿态美　　过渡：丹顶鹤不但颜色美，姿态也美，所以那么逗人喜爱。　　5．自由练读第三段，选择你喜欢的一句读给你的伙伴听。他要是读的好，你就给他鼓鼓掌；不正确的地方帮他指出，纠正。　　6．指名两人分别读这段。　　7．师：大家想看看这美丽高雅的丹顶鹤吗？ 　 8．欣赏：种姿态的丹顶鹤的摄影图片、雕塑。 欣赏动态的丹顶鹤。边看边体会丹顶鹤的美丽和高雅。（放音乐）　　9．丹顶鹤美不美？我相信小朋友一定能把能把丹顶鹤的美丽高雅读出来！　　齐读二、三自然段。　　师：你们读得真好，李老师眼前仿佛出现了这么一群美丽的丹顶鹤。　过渡语：有这么一个真实的故事： 1987年9月16日,一个年仅23岁的女孩——徐秀娟，她为了寻找一只飞失的小丹顶鹤,不幸滑入沼泽地牺牲了。让我们静静欣赏《一个真实的故事》/v_show/id_XMTgwMzcyMzEy.html 正因为黄海边的人们如此爱护，善待丹顶鹤，所以丹顶鹤把黄海之滨当作了第二故乡。　　㈢　学习第四自然段。　　1．自学第四自然段。可以一个人，也可以和旁边的小朋友合作学习，取长补短。　　2．在学习中，你知道了什么？还有什么你不理解的？　　师：小朋友读懂了这段，老师真佩服你们！ 　 1．把你最喜欢的那一句有感情的背一背，然后再背给你的小伙伴听。　　2．指名几个当堂背给大家听，评评谁背得最好。　三、总结全文，课堂延伸。　　丹顶鹤是一种美丽的珍稀野生动物，我国为丹顶鹤在黑龙江的扎龙和江苏的盐城建立了一北一南两个自然保护区。 你们知道还有哪些珍稀动物吗？（指名回答） 熊猫、藏羚羊……百度百科：/view/266608.htm，我们每个人都有义务保护这些珍贵而稀少的野生动物。　 　在导入课文时一群鹤