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融入现代信息技术 整合高中语文教学 四川省遂宁市第六中学 黄鑫 [内容摘要] 现代教育技术在高中语文教学中具有极大的作用。教师掌握和运用现代教育技术，不仅能够能以最快的速度完善自己的知识结构，提高教学设计能力，还可以提高课堂教学质量和效率，拓展学生的学习空间，开阔知识视野，提高语文素养，增强语文能力。 [关键词] 现代教育技术 整合 高中语文教学 国家教育部基础教育司副司长李天顺在《落实‘全国中小学信息技术教育工作会议’精神积极推进中小学信息技术教育》中说到：“信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心，是改革教育模式，教学方式和教学手段的重要途径。” 新课程改革在我地区实施已三年有余，随着新课改的深入，信息技术的应用越来越广泛，我校几乎普及了“白板教学”，事实告诉我们，它是当前最先进的最广泛应用的科学技术。教育，是一个国家发展、民族素质提高之本，更应该与最先进的科学技术结合起来，以更有效地施行教育这一活动，培养高素质人才，创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求，也是教育发展的必然趋势。 一、融入现代信息技术是整合高中语文的历史必然 语文与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强，它作为一门基础学科，不但具有工具性、人文性。高中语文课标指出，高中语文课程更是强调应进一步提高学生的语文素养，使学生有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。基于这一目标，传统的“填鸭式”“硬灌式”教学已不适应语文教学发展的要求，也与社会发展相脱节。按新课程语文教学理念，语文课程重在实践，要适应现实生活和学生自我发展的要求。但传统的教法：老师讲，学生听，学生学习少了主动性和自主性，学习学得被动，对语文学习缺乏创新精神。现在新的教学策略、教学方式是让学生自己学、主动学，老师主要是“导”，以体现高中语文课程的时代性、基础性、选择性，培养高中学生的语文实践能力和创新精神，提高学生的语文素质，实现素质教育，而语文课程的革新与现代化，必须要求相应的教学工具、教学途径也现代化、科学化，信息技术作为最广泛最先进的科技，它在语文教学中的应用是必选无疑的。因为在信息技术的环境下，学生能更好地学语文，用语文，使语文教学与日常生活更贴近，更符合社会发展需要。如语文口语训练，高中语文课本的每一单元都设有口语练习。就拿演讲训练来说吧，听名人的演讲，用传统的工具，学生只能听到演讲者的声音，是种远听而不可近视的感觉，不能激发学生较浓厚的兴趣。融入现代信息技术后，学生除了听到演讲者的声音外，还能看到演讲者的动作、神态和表情，有种身临其境的感觉，并受到感染，从而激发内心对演讲的兴趣和欲望，达到主动训练的目的。所以融入现代信息技术是整合高中语文学的历史必然！ 二、融入现代信息技术对语文内容整合的意义重大 （一）信息技术与语文内容的整合可使课堂教学高效 信息技术在教学上用得最广的是多媒体和互联网的运用，因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能。教学中与语文整合，可使计算机的视、听功能全部展现出来，打破传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生。如学习《蜀道难》一课，对什么是蜀道，蜀道的建造外形、特点如何，如果没有对蜀道的了解，没有丰富的想象能力，只看文字，就显得有点枯燥无味，印象也不能深刻。这时，可以通过多媒体和网络播放一段古蜀道的影像，让学生直接观看蜀道的建造外形、特点及蜀道建造的原因，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而激发他们学习的兴趣，这样有利于更深刻、更全面地学习理解课文，最终达到课堂教学的高效。网络的运用，可拓宽思维空间，学生可以不受时间、空间的限制，唾手可得自己想要的材料。如课文的写作背景、作者的生平思想等，这就为培养学生的创新精神和实践能力创造了有利条件，提高学生的语文素质及审美能力。 在高中教本中，有许多文质兼美的经典传世之作，如《兰亭集序》、《项脊轩志》、《腾王阁序》、《阿房宫赋》、唐诗、宋词、元曲、《荷塘月色》、《再别康桥》、《世界最美的坟墓》、《断臂的维纳斯》等等，对这些古今中外的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，整合其中的美，美的氛围和背景是不可少的，但传统的教学，只能在局部应用音乐来渲染，利用图像来显示，运用文字来诠释，却不容易把它们有机地结合，且费时费劲，收效甚微，而用网络的超时空性，下载适合的声音和图像，利用多媒体链接，会令意境全出。在美的氛围中更能体味文本的内涵和美，这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中，学生的文化整合和审美情趣怎么会不提高呢？学习语文的兴趣怎么会不大增呢？课堂又怎么会不高效呢？ （二）信息