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课题: 两位数与两位数相乘（竖式） 教学目标： 1. 掌握因数是两位数乘法的计算方法，能正确的进行乘法笔算。 2．理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。知道乘得的数满几十，需向前一位进几。 3．通过让学生亲历两位数与两位数相乘的计算过程，培养学生的算法思维。 重点难点： 教学重点：两位数与两位数相乘的计算方法。 教学难点：理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计说明 复习引入 探究新知 模仿练习 模仿练习 巩固练习 巩固练习 总结 独立练习 1、横式计算： a、52×38 b、49×21 =38×50+38×□ = = = 2、竖式计算43×2，说说竖式计算过程 师：上节课我们学习了两位数乘两位数的横式计算方法，今天我们来进一步探究它的竖式计算方法 1、师：刚才的43×26你能试着用竖式来计算吗？ 汇报板演竖式 师：在用竖式计算两位数乘两位数时，和横式的思考过程是一样的，先用43乘26个位上的6，积是258，表示258个一；再用43乘26十位上的2，积是86，这里86表示什么？ 师：对了，这里我们要注意43乘十位上的2，也就是43乘2个十，结果是86个十，就是860，然后把两个结果相加。 师：其实竖式就是将横式上的算法合并起来了 2、简化格式 师：这里为了书写的方便，我们可以将竖式的格式进行简化，因为十位上的数都表示几个十，两位数乘几个十所得的积个位都是0，而0加上任何数结果还是这个数，所以我们可以把第二步中个位上的0省略 师：所以在计算第二步43乘十位上的2时，我们只要算出43×2=86，把86和十位对齐写就可以了 3、口述计算过程 师：两位数乘两位数的竖式计算方法你会了吗？谁来说说计算过程？ 4、模仿练习 师：在两位数乘两位数的竖式计算过程中，最需要引起注意的就是两位数乘另一个因数十位上的数的写法，下面有两个竖式，第一步已经算好了，请你们把第二步补充完整。 出示： （重点核对第二题，47乘7积是329怎样写） 5、小结竖式计算注意事项 师：谁来总结两位数乘两位数竖式计算注意的过程？ 先用一个因数去乘另一个因数个位上的数，积的末位和因数的个位对齐； 再用这个因数去乘另一个因数十位上的数，积的末位和因数的十位对齐 然后把两次乘得的积加起来。 1、师：两位数乘两位数的竖式计算方法你会了吗？ 我们接下来自己试着完整做一题 36×42，板演核对，反馈错误情况 （注意144的写法） 2、师：现在我们难度提高，一起做2题，看看能不能做对 出示：78×22.，45×43. 核对交流，（1）反馈78乘两个2表示的含义是否一样 （2）反馈第二步中的0能否省略 小结，在竖式计算时乘不同数位上的数所表示的含义是不同，和十位上的数相乘时不论积的末尾是几都要和十位对齐 3、改错 书16页，圈出错误之处 小结：在用竖式计算两位数乘法时，我们不仅要注意十位上相乘的积末尾和十位对齐，还要注意第二步乘法中的计算要仔细，两个积相加时不要计算错误。 4、选择：在23×45中，“23” ד4”得到（ ） A 92 B 920 C 9200 5、学校买来23本书，每本14元，下边的竖式计算除了23本书的总价。竖式中箭头所指的这一步的结果表示的是（ ） 1 4 × 2 3 1 4 2 3 2 2 A.2本书的价钱 B.3本书的价钱 C.20本书的价钱 D.23本书的价钱 今天我们学习了两位数乘两位数竖式计算方法，我们尤其要注意因数十位上的数去乘，所得的积的末尾和十位对齐。 独立练习： 竖式计算：18×19，58×25 完成计算并反馈 说说竖式计算的过程 完成尝试练习 预设： 回答：表示86个十 语言训练： 先用43乘个位上的6，积是258，表示258个一，积的末尾和个位对齐;再用43乘27十位上的2，积是86，表示86个十，积的末尾和十位对齐，再把两个结果相加 完成模仿练习 预设： 36×42=1512 36 × 42 72 144 1512 课堂练