中国面具艺术+黄丹.docVIP

《中国面具艺术》研究性学习设计方案研究课题名称：1座机电话号码27 电子邮件 huangydan@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 面具，这种自远古而来的文明也许注定要消逝在时间的云烟里，但它无数的神奇让人痴迷和向往。面具，像失落的影子，让人不能不去寻找无数失落文明中这个影子的神奇。世界上的每个人，也许都戴着面具。但那些流失在古老文明中，正在被遗忘的面具，用它的方式向我们剥开了人类文明进化中，我们面庞上一层层的历史。它辉煌过，它在失落! 找寻正在失落的中国面具文化课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：中国面具历史渊源久远，已有４０００多年的历史，是世界上面具历史最悠久、品类最丰富的国家之一。中国面具艺术构思奇特，绘制技巧精美，文化内涵深厚，不同民族、不同地域的面具都有各自独特的风格和艺术特点，对于面具历史文化遗产的角度，了解古人的文化心态和精神生活，从审美的角度去鉴赏、品味它们原生态或次生态的雕刻美、绘画美、造型美和工艺美。通过师生之间、生生之间的相互合作完成的。 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源/html/report/149657-1.htm （2）、/Article/CDMD-1座机电话号码85.htm （3）、/zhwh/content/2010/03/18/4740.shtml （4）、/wenhua/2008-04/09/content_91782.htm （5）、/tabid/891/InfoID/19262/Default.aspx 2、相关书刊资料： （1）、《中国的面具文化中国的面具文化陶立璠台湾《哲学与文化》22卷第5期，1995.5木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具的图片。 2、根据生活中容易找到的材料，利用环保资源（废弃物），变废为宝。 3、工具材料的准备：剪刀、小刀、胶水、双面胶等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、介绍研究性学习模式和传统模式的异同 2、介绍研究性学习的方法、途径，激发兴趣并释疑 课堂1节 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1周 成立课题组 1、指导学生学习制定活动计划、设计活动表格； 2、指导资料收集方向，提供部分查找途径。 形成小组实施方案 2、指导资料收集方向，提供部分查找途径。 第三阶段课题实施阶段 2、小组间相互交流信息，整理筛选资料；合作利用环保材料制作一个面具，变废为宝； 3、根据资料准备发布成果，展示面具作品，汇报交流及互相评价。 1、指导学生正确查找资料； 2、引导学生学会资源共享； 3、指导学生整理筛选资料； 4、指导学生利用收集的资料和身边的材料，制作面具。 2周 （主要是利用课余的时间） 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 本节课是关于中国面具艺术的一个整体的研究性学习过程，学生在研究性学习中体验学习的乐趣，享受成功的快乐，体会到了亲身参与、探索的兴奋，并感受到与他人交流的乐趣，同时学会了审美，受到了美育的熏陶，有利于本节课安排2个课时，时间很紧张，面临完成不了全部教学任务的风险