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2010年考研教育学专业基础综合试题参考答案 单项选择题 凯程教育学2014年在北师大方面保录班7多金花全部录取,专业课押题全部命中,其中张海y同学是来自某三本院校国经贸专业,,考取了北师大学校咨询状元,7名学员的经验视频均在凯程网站有展示,有志于考教育学的同学,可以去查看, 凯程的教育学由徐影团队负责教研,在集训营和远程进行全方面授课指导,加上凯程教育学资源,教育学考研十拿九稳. 特别提醒的是考教育学的学生,99%都是跨专业考生,且难度没有那么大,所以想跨专业考研的同学,教育学是首选. 择校择专业就找凯程老师 1．A ? 2．B ? ?3．B ? ? 4．D ? ? 5．B ? ?6．C ? ?7．B ? ?8．B ? ?9．C ? ?10．D 11．D ?12．D ? 13．A ? ?14．C ? ?15．A ? 16．A ? 17．C ? 18．C ? 19．D ? ?20．C 21．D ?22．A ? 23．D ? ?24．A ? ?25．B ? 26．A ? 27．B ? 28．B ? 29．C ? ?30．A 31．C ?32．A ? 33．B ? ?34．B ? ?35．D ? 36．C ? 37．A ? 38．D ? 39．D ? ?40．B 41．B ?42．C ? 43．A ? ?44．C ? ?45．D 二、辨析题 46．【答案要点】 ? ? 错误。 ? ? 教学是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动，是实现学校教育目的的基本途径。 ? ? 这种观点仅仅把教学看成是实施智育的途径，忽视了教学同时还是实施德育、美育和体育的基本途径。即使作为实施智育的途径，教学也不仅仅是知识和技能的授受，还包括开发智力和培养能力。 47．【答案要点】 ? ? 错误。 ? ? 课程不仅包括学校开设的全部学科，还包括学校有目的地开展的各种活动，以及学校内其他影响学生发展的各种潜在的教育影响。课程不但包括对教学内容的规范，而且包括对教学进程的规范。 48．【答案要点】 ? ? 智力是创造力的必要条件，而不是充分条件。从智力与创造力的关系来看，高智力者，创造力可低；低智力者创造力一定低。反过来来看：高创造力者，智力较高；低创造力者，智力可高可低。 ? ? ? ? 智力是创造力的一重要影响因素，但不是唯一的决定因素，创造力还受到知识、人格特征、动机等因素的影响。 ? ? 49．【答案要点】 （1）学校教育要遵循学生的身心发展规律。 （2）学校教育要充分调动学生个体的能动性。 （3）学校教育要和家庭教育、社会教育相互协调、配合。 50．【答案要点】 （1）目标：“全人生的指导”是杨贤江有关青年教育的思想，是指对青年给予全面的关心、教育和引导，使之在德、智、体诸方面得到健康发展，成为对社会有用的人。 ? ? （2）内容：①人生观指导：以对人类作出贡献为幸福；②政治观指导：投身革命，改造社会，欲做专家，先做战士；③健康生活的指导：具备常识，注重锻炼有强健的体魄与精神；④劳动生活指导：以劳动为荣，有工作的知识技能；⑤公民生活指导：具有现代公民意识，处理好团体纪律与个人自由的关系；⑥文化生活指导：参加科学、文艺、游历等多方面文化活动，富有人生情趣。 ? ? 51．【答案要点】 （1）任何教学活动都要经历明了、联合、系统和方法四个阶段。 （2）赫尔巴特教学形式阶段理论依据心理学的观点，反映了人类对教学过程和教学活动本质认识的发展，为建立明确而规范的教学模式提了理论基础，为教育科学化提供了理论依据；直接影响并推动了当时及之后世界教育实践的发展，为提高教学质量作出了贡献。 （3）赫尔巴特教学形式阶段理论过于强调从教师的角度推进教学进程，难以较好地适应学生的个别差异，表现出机械论倾向。 52．【答案要点】 ?（1）有意义学习的实质是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系。 ?（2）有意义学习的条件：①学习材料本身必须具备逻辑意义；②学习者原有的认知结构中必须有能同化新知识的适当观念；③学习者必须具备有意义学习的心向或态度。 53．【答案要点】 ?（1）按照假设的形成逻辑，可分为归纳假设和演绎假设；按照假设有无方向性（或倾向性），可分为方向性假设和非方向性假设；按照假设的性质和复杂程度，可分为描述性假设、解释性假设和预测性假设。 ?（2）假设表述的基本要求有：假设必须说明两个以上变量间的期望关系；假设必须是可检验的；假设必须是陈述句，不能是疑问句。 四、分析论述题 54．【答案要点】 ?（1）表中数据所显示的教育影响经济发展的总趋势：成人识字率越高的国家，经济增长速度越快；成人识字率越低的国家，经济增长速度越慢。可见，欧洲各国经济增长速度的差异在很大程度上是人力资本差异所导致的结果。