书香班级申报表3.docVIP

附件3： 龙岩市2014年书香班级申报表 班 级 六（1）班 所在学校 永定县高陂中心小学 班主任姓名 邱丽娟 联系电话 1座机电话号码68 班级开展读书活动情况介绍（可另附页） 一、阅读目标 培养学生广泛的阅读兴趣、良好的阅读习惯、基本的阅读能力，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，完成小学阶段145万字的阅读量。 二、开展书香班级系列活动： 1、调查了解 上学期开学初，我刚接手这个班，就对班里的学生进行读书现状的调查，经调查发现：近几年，随着电视和网络的普及，不少孩子将课余时间更多地花在看电视、玩游戏上，忽视了课外阅读，不少学生家里没有几本藏书，更不用说养成阅读的习惯，这不禁让我忧心忡忡。新课标对小学生的阅读提出了明确的要求，此时恰逢全市开展课外读书活动，于是我马上组织学生行动起来，开展书香班级活动。 2、做好读书活动的发动宣传工作 由于学生的意识不够，加上家长不够重视，书香班级的发动宣传显得尤为重要。我通过开家长会、发倡议书、发短信、班级宣传栏等形式告知家长与学生阅读的重要性、阅读对人的一生的深远影响。 3、多渠道解决图书问题 采用学生自购图书、向学校图书室借阅图书、互借图书资源共享、争取厦门担当者行动捐赠图书等方式解决了图书问题。 对于学生自购图书，考虑到农村家长的实际问题，我针对六年级的学生特点结合教材特点向家长、学生推荐了一些小学生必读书目及适合的报刊，供他们购书订阅时参考。 4、制定阅读计划 要求每人制定一份读书计划（包括周计划、月计划、学期计划、学年计划），体现近期目标与远期目标。要求学生每人定一份报刊或杂志，收藏一套经典，每月读一本经典，每天读一篇文章，每周推荐讨论一篇文章，每星期写两篇读书笔记，每学期发表一篇文章（最低可以在班里的展示栏展示）。教师也制定班级读书计划，每周一节阅读指导课，指导学生阅读及为学生提供交流讨论的平台，每学期举办一次读书展示活动，如经典诵读、古诗词知识大赛、讲故事比赛、科普知识竞赛、读书之星评比等，以此展示学生的读书成果，既起到交流促进的作用，又让学生体验到阅读的快乐。 5、制定监督、检查措施 监督、检查采用四位一体的办法，即学生自查、组长检查、家长督查、教师定期抽查，旨在监督学生是否落实读书计划。以此培养学生每天阅读的习惯，让阅读成为学生每天的必修课。 6、时间保障 学校阅读的时间是每天早晨8:00到8:20，中午12:30到13:00，保证在校期间每天50分钟的阅读时间。在此时间，老师下班督查。 三、拓展延伸 将“书香班级”延伸到“书香之家”，鼓励家长、学生共同创建“书香之家”，向家长提出以下建议： 1、根据班级推荐书目及订阅的报刊建立家庭书架，让孩子随手就能拿到书。书目的内容尽可能丰富，应有计划地博览群书，童话、寓言、成语故事、历史故事均要涉及，逐步接触经典名著、科普读物、人文读物等整本的书。 2、在家中创设良好的读书氛围，让孩子安心读书。当孩子拿起书本时，请关掉电视、电脑、手机等，主动陪孩子读书，读完后，可以与孩子简短地交流读书心得体会。 3、节假日可以把读书时间延长到一个小时以上，并适当增加阅读的量。 四、取得的成果 自开展读书活动以来，取得了一些成果，主要体现在以下几个方面： 1、加大了阅读的量 经过统计，班里的学生近半年多来，阅读量多的达到了120万字，少的也有60万字，已经超出了新课标的要求。 2、提高了阅读速度 大部分学生阅读速度明显提高了，能做到每分钟不少于300字。 3、养成了阅读的习惯 如今大部分学生已养成了每天读书的习惯，不读书会心不安。 4、培养了阅读的兴趣 学生对读书产生了较浓的兴趣，学生较大限度地感受到阅读过程中的成功体验，兴趣也渐渐稳定，逐渐把老师要我读变成我自己要读。 5、提高了阅读能力 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 6、学生作品获奖 读书活动中，我指导学生从读到写，读写结合，这学期有三个学生的作品获得校级一二等奖，已送往县里参评。 学校意见（盖章） 年 月 日 县（市、区）教育局关工委意见（盖章） 年 月 日 设区市教育局关工委意见（盖章） 年 月 日