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浅析交互式计算机网络课程教学平台构建 　　【摘 要】随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的发展，网络与教育的结合，彻底改变传统的教育思想、观念、内容、方法，改变传统的人才培养模式。应用现代信息技术构架的网络多媒体教学应用平台是实现网络教学的技术基础，现已成为现代教育技术改革与发展的方向。本文主要分析计算机网络课程平台搭建的过程、功能和当前存在的一些问题。 　　【关键词】交互式；计算机网络；教学平台；构建 　　一、引言 　　当前计算机网络课程的教学大部分学校都是采取的多媒体教学的方式，因为多媒体教学可以带来更大的信息量，能够促进教学的多样化，提高教学效率，而且可以实现传统教学无法实现的一些内容，通过多媒体技术都可以直观的表现出来。但是这里面要注意一个问题，尽管采用了现代化的教学手段，但是仍然是以老师为主，学生的积极性没有完全的调动起来，很多知识点只是被动的在进行接受，课堂上没有留出足够的时间给学生进行自主学习，课后更加没有一个条件留给学生空间，这样由于课堂信息量太大，导致学生很难把知识点全部消化，所以目前计算机网络课程教学上存在如下的一些问题： 　　首先是计算机网络课程的教材选用问题，理论的东西太多，实践的东西太少，很难让学生理解透彻。我们在选用教材上一定要根据学生的实际情况选择合适的教材，或者通过自己的老师编写出合适的教材，加强实践部分的教学，增加学生的实际动手能力，提高学生的竞争力。 　　其次是对于计算机网络这样的强调实践能力的课程，仅仅通过课堂的讲解是不够的，虽然通过了多媒体的教学演示了相关的内容，但是没有一个实际的操作环境是远远不够的。所以构建一个计算机网络教学平台是迫在眉睫的，通过将多媒体技术、Web 网页技术、数据 　　库互联技术及分布式对象技术结合，将计算机网络系列专业课程进行有效的优化整合，构建出一种理想的网络教学环境――交互式网络教学平台，这种平台具有交互性、开放性、共享性、实时性、丰富性及信息综合性等特点，可以支持真实的情景创设，是一种不受时空限制的资源共享。这样学生和老师之间可以不定期的随时进行沟通和交流，让课堂变得更加有效率。 　　二、交互式计算机网络课程教学平台体系的结构搭建 　　交互式计算机网络课程教学平台的搭建能够有效促进计算机网络课程的教学，是一种值得推广的教学平台。本教学平台主要采用的是B/S结构和ASP技术，数据库采用的SQL2005，都是目前比较成熟的技术，各个校园网中也都安装了这样的环境，是一种常见的教学平台搭建环境，通过服务器共享服务每个同学都以登录到这个系统中来，管理员可以控制每个学生的状态，诸如用户注册和身份验证等工作。只要在校园任何一个角度能上网的地方，就可以登录到这个平台中来，非常方便，不太收地理条件的限制，在宿舍、教室、食堂都可以，可以让学生自主的进行学习，通过丰富的网络资源把课堂教学所学的内容结合到一起 ，加深自己对课程的理解，最重要的是可以随时给老师留言和交流，通过及时的反馈解决提出的问题，另外老师也可以随时把好的教学资料放在这个平台上，供学生进行参考，可以和学生进行一个很好的交互。 　　三、交互式计算机网络课程教学平台的相应功能 　　（1）用户登录与注册功能。用户在这个系统中主要是分为三类，包括了教师身份，学生身份和管理员身份，学生登录可以通过自己的学号来进行登录，这些学生实现都已经输入到了数据库中，无须在注册，同样教师可以通过自己的工号和密码登录到系统中，也无须注册，系统中的注册功能主要是针对匿名用户的访问和其他用户的访问，这些都必须经过管理员的审核才可以，管理员身份拥有最大的权限，可以修改密码和删除相关信息，相关伪代码如下： 　　if rs.eof and rs.bof then 　　errormsg=”学生输入有误！” % 　　 ！-- 　　alert（“不存在，请更改”）； window.history.back（）； -- % 　　response.End（） else 　　if passwrs（“password”） then ‘ errormsg=”密码输入有误！ 　　（2）课程资源共享功能。在这里面教师可以实现对相关课程资源的上传和修改，对于和计算机网络课程相关的课件、习题、答案、模拟题等等都可以上传到这个教学平台中 ，而学生可以有权利进行查看老师上传的这些内容，通过这个平台学生可以自主的进行复习和学习，对于接受能力快的学生能够超前进行预习，实现了课堂之外的一个教学，让学生学习起来变得更加的灵活，同时学生也可以进行相应的作业上传，对于老师布置的作业可以下载，相关伪代码如下： 　　dim upload，file，formName，formPath 　　dim i，l，fileType，newfilename