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浅谈音乐教育促儿童成长 　　摘 要：音乐教育是一种艺术创造活动，是一种艺术实践活动。音乐是通过有组织的音响，创造出特殊的艺术形象，以表达人们思想感情的一种艺术形式。音乐教育既是整个基础教育的不可缺少的一部分，也是培养儿童创新能力的重要渠道。音乐教育可以给儿童提供更为自由、广阔的想象空间，培养学前儿童创新意识、创新意志质量，帮助学前儿童掌握创新的思维方式和基本方法，为他们后期的创新实践奠定底蕴和基础。 　　关键词：音乐教育； 幼儿； 培养 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-117-001 　　音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，是艺术教育领域的内容之一，是提高幼儿素质的重要手段。“人类增长的第一个能力就是音乐能力”。有研究证明：人在母体18周时就有听觉，出生后18周就会跟着音乐舞动手脚等。另外，音乐感强的人，组织能力强、语言表达能力强、创造能力强、个性强、感觉敏锐等。幼儿期的能力培养尤为重要，因此要抓住这一时期的教育，尤其以音乐教育来发展幼儿各方面的能力。音乐教育建立在音乐艺术基础上，是在幼儿参与音乐实践活动中进行的，与其它科目的教育一样，有能力、有责任促进幼儿在体、智、德、美诸方面得到发展。音乐教育对促进儿童成长体现在以下几个方面： 　　一、音乐教育对儿童创新能力的培养 　　音乐教育能培养学前儿童创新能力，要培养学前儿童的创新能力，并不是一朝一夕就能解决的问题，这需要在教育工作中一点一滴扎实的积累。 　　在音乐教育中，更要结合音乐本身的特点为学前儿童创设多种条件和机会，培养幼儿的创造力，首先教师自身必须要有创造性才行。日本创造学家恩田彰认为，创造性教师能够在自己身上发现创造性并加以发挥，有灵活性，能创造性的授课，在教学中发挥独创性。 　　其实每个幼儿都不同程度地存在着创造意识，他们喜欢夸大自己感兴趣的部分。创造性教师不会凌驾于他们之上，而是和他们处于平等地位，尊重和爱护他们好表现的个性，特别是鼓励他们的创造，只要孩子有自己的创造意图，哪怕是“离谱”，也给予充分的肯定。这样，幼儿的个性才会得到健康发展，自我意愿才能得以实现，其创新意识也会不断增强。 　　应创造合适的环境，这样才有利于儿童发挥创造性。这里的环境包括物质环境和心理环境。物质环境要创设得富于艺术性，如在墙上贴上有动感的五线谱，在休息、进餐、自由活动等合适的时间播放恰当的音乐，为儿童讲述音乐家的故事，了解音乐家的童年，为儿童提供音乐活动的材料和空间等。心理环境是指要充满自由宽松的气氛，教师应激励、欣赏、接纳幼儿的创造等。科学研究发现，右脑功能不仅是艺术性的根源，而且是创造性的根源。右脑功能主要在直觉、节奏、形象、想象、空间感、整体性方面，而这些方面正是艺术创造必备的能力。艺术创造需要形象思维能力。只要有意识的训练、运用和提高这些能力，无疑会更好地发挥幼儿的创造性。在音乐教育中，开发幼儿右脑功能的方法很多，如经常欣赏音乐并积极自由联想，经常从事唱歌、跳舞等娱乐活动，学会使用一两种乐器等。 　　二、音乐教育对儿童情感能力的培养 　　音乐对于人类有着深远的影响，不但可以缓解我们的情绪，同时也可以准确的激发起人们的情感。在音乐的教育过程中，音乐歌曲和音乐活动是最能够扩展儿童的视野、丰富其感情和培养儿童身心健康的，下面我们就来看一下幼儿音乐对儿童的成长具有哪些影响。 　　音乐是没有国界、不分年龄的，无论是多大的孩子，都应该生活在音乐之中。然而，我们在对孩子进行音乐教育的同时，也需要谨慎，一定要选择优质的、适合孩子的音乐，这样才能够达到音乐教育的最终目的。 　　在艺术的世界中，好的优秀的幼儿歌曲对于儿童的影响非常的大，歌曲中朗朗上口的歌词，鲜明的感情色彩以及动听的旋律，孩子们都会很喜欢的。在音乐活动中，我们经常会通过歌曲来进一步培养儿童的各种情感。如在歌曲《娃哈哈》的开头，把祖国比喻成为花园，如此一来，在孩子们的心目中，花园是美丽漂亮，五颜六色的，那祖国也自然是美好的，这样可以进一步培养孩子们的爱国感情。同样，在类似的幼儿歌曲中，如《我的好妈妈》，可以通过这首歌培养孩子们对父母的爱；《小娃娃跌倒了》，可以让小朋友学会彼此之间要互相关爱；而《国歌》以及《义勇军进行曲》这类革命的歌曲，孩子在学习的过程中，不但可以使他们产生对侵略者的憎恨感，树立崇高的理想以及远大的目标，还可以帮助孩子形成热爱祖国、积极向上、奋发进取的风貌。 　　如此一来，儿童长期在这样的熏陶之下，自然可以把这些所谓的抽象的概念转化成为自己内在的行为活动了。 　　三、音乐教育对儿童规则意识的培养 　　在幼儿音乐教育中，音乐活动就是其中的一种。让幼儿进行音乐活动，主要是为了让他们形成一种遵守规则的认知。 　　首先，无论任何游戏活