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PAGE 第PAGE 3页 教学工具 课程计划 全球尊严日活动是由志愿者担任协调员，带领全校师生以全员大会和课堂活动的形式组织开展的活动，但是所有的活动准备、计划、执行等工作，都是通过与校领导和班级老师的密切合作完成的。老师也可以作为协调员协助开展课堂活动。全球尊严日活动主要为初中和高中学校而设置，活动指引也是为学校活动撰写的，但全球尊严日活动也可以在其他场合举办。 开展全球尊严课程的方法多种多样，我们在此提供一份按部就班的活动指引，希望有助举办活动。但如果你想追求一种与众不同的方式，那么就不必拘泥于这份指引，只需谨记遵从全球尊严原则的精神。 课程目标： 学生可以感受到尊严在自己和他人生命中的重要性。 学生用自己的语言表达尊严对于他们及其生命而言的意义所在。 学生将了解到自己与他人的尊严是如何相互依存的。 学生们列举他们赞成的做法，并设想他们下一年该做什么来强化他人的尊严。  课程主要由三部分组成： 全员介绍会 校领导致开幕词 校外协调员介绍全球尊严日活动及尊严的概念 播放全球尊严组织的录像 (可选) 请一位学生讲述关于人性尊严的故事 3 分钟 10 分钟 2 分钟 5 分钟 课堂讨论 协调员进行自我介绍和课程介绍 学生用自己的语言给人性尊严下定义 学生相互分享关于尊严的故事 学生给自己写一封信 5 分钟 15分钟 15 分钟 15 分钟 在全员总结会上分享关于人性尊严的故事 校外协调员进行活动总结 邀请部分学生分享关于人性尊严的故事 校领导致闭幕词 2 分钟 25 分钟 3 分钟 如果校方能积极参与，老师愿意在活动前后做些工作，而学生们也能为活动做好准备的话，那么全球尊严日活动将会更加成功。 如果学生能够提前了解维护全球人性尊严的五大原则及活动的基本框架，将会有事半功倍的效果。我们会创造一个鼓励分享的热烈氛围，促使学生们敞开心扉，谈论原本会叫他们尴尬的事情。学校应当做好充分准备，确保学生在活动中得到必要的呵护，毕竟此类故事通常并不应该在最后的全员大会上分享。 全员介绍会 —— 30分钟 准备工作： 确保会堂足够大，可以容纳出席介绍会的全体师生和协调员。 检查技术设备，以保证正常运作（麦克风、音响，如播放录像，检查投影机） 学生应清楚自己归属的组别，老师和协调员应站在明显位置，方便每个学生迅速进入正确的教室。 其他协调员应在会堂前站成一列，方便学生能够看到他们。 活动： 请校领导致欢迎词，并说明学校举办全球尊严日活动的原因。在该环节最好参照学校开设的相关课程及参与过的活动（反对欺凌活动、包容教育活动、团结培训项目、学校联谊等）。 3 分钟 一位校外协调员详细介绍全球尊严日的含义，提供维护全球人性尊严活动的背景资料，介绍其他协调员，并探讨尊严的概念。可重点介绍以下几个方面： 尊严来自个人价值的实现，是所有人的内在需求 我们都可以通过选择和行动来提升自己和他人的尊严 当今社会，我们需要深入思考和探讨尊严问题，并付诸于更多的实际行动。 播放3分钟全球尊严日活动的录像 /user/GlobalDignityDay#p/u/3/fPHsjsdAR4Q 10分钟 请一位学生提前准备一个关于人性尊严的故事。这个故事应当发人深省，并准确呼应尊严的概念，由此激发其他学生的联想和在课堂上的讨论。 5分钟 外部协调员进行总结，对分享故事的学生表示感谢，并告知所有学生再次回到会堂的时间。协调员简要介绍在教室里以及最后回到会堂所需开展的活动。 2分钟 注意：给学生10分钟时间从会堂走入教室。 课堂讨论——60分钟 准备： 所有教室都应配有黑板或挂纸板。 学生需要纸笔。 应准备一个信箱，便于学生写完信后投入。 最好将尊严的原则挂在教室里，由老师在全球尊严日活动开始前带领学生学习一次。如果学生能以自己的亲身经历或者所见所闻来阐述尊严对他们的意义所在就更好了。 按小组将教室里的桌子重新排列，方便学生分组活动，每组4-6人。 确保与老师密切合作，一人负责板书，另一人带领学生讨论。在学生分组讨论时，两人都应在教室内巡视。协调员需谨记，老师更加了解学生，知道哪些学生因性格原因而需要更多指导和特殊考虑。 活动： 首先进行自我介绍，说明到访学校的原因。你也可以选择分享自己的一个关于人性尊严的故事。效果比较好的故事表述通常是从讲述一段失败的经历开始，然后描述自己是如何通过自己的努力，或在别人的帮助下扭转败局，从而体会到尊严的意义。在该环节有必要营造一种恰当的范围，但叙述者仍应确保言简意赅！ 5分钟 请学生用自己的语言给尊严下定义。先分组讨论（每组4-6人），再全班讨论。在黑板/纸板上写下学生们提出的各种想法。以下是有助于推动讨论的一些问题/关键点： 哪一个尊严的原则适用于学生所提出的某个想法？ 深入探讨更多复杂的观点，帮助学生就此（尊重、身份、荣誉）