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在WORD中制作课程表 吴川市第一中学 高一信息技术 李亚秋 一、教学目标 1、知识与技能：了解表格（行、列、单元格）的概念，清楚行与列的区别。学习在WORD中插入表格、合并单元格、绘制斜线表头、调整行宽和列高。 2、过程与方法：采用“自学学习——探究学习”的方法 3、情感态度与价值观：在课堂教学中给学生实验、实践、动手操作研究的机会，培养学生动手能力、解决实际问题的能力和探索精神，使学生保持求知欲和创新精神。 二、学生分析 学生通过前面的几节课，已经熟悉了Word的基本操作学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采用“自学学习——探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来寻找用计算机这样的媒介来制作表格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的能力，主动参与学习和实践，提高学生的自学能力，从而培养学生对于信息的获取能力，以及分析信息和处理信息的能力。《制作课程表》是关于word知识体系中的一个相对独立的内容，在前期的学习中，学生已经掌握了word软件的基础操作，如输入文字、修饰文章、插入图片、美化文章等。Word有表格制作的强大功能，也是Word有别于记事本的特点之一，课程表是学生平时常见东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，制作一张与众不同课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。本课的内容是让学生了解表格（行、列、单元格）的概念、学会插入表格、调整表格，要求学生掌握简易表格的插入方法、学会在表格中输入文字、合并单元格、添加斜线、调整行宽和列高。教材从实际出发，从制作一张课程表出发，将word中关于表格的一些常用知识点通过完成课程表（表格）进行阐述，使学生通过本课的学习学会在word中制作表格，并通过学习和练习逐步培养学生的自主探究学习和协作式学习的的能力。本课教学除了让学生掌握相关的内容外，还应该引导学生去发现生活中离不开表格，从而培养学生使用计算机来解决生活问题的能力，这也是我们信息技术学科开设的目的。教学重点教学难点： 教学重点 表格的制作方法教学难点 对表格的简单编辑和后期修饰1、教学思路：情景导入、探究学习、自评互评 2、教学环节：创设情景，激发兴趣；学习新知；自主参与；展示作品；课堂小结。 手段：利用多媒体网络教室进行“屏幕广播” 六、教学准备： 1、计算机网络教室?2、 3、1）多媒体电子教室系统（2）WORD软件 （3）POWERPOINT软件 七、教学方法 任务驱动法、演示法。一、创设情境，导入课题1、师：大家好，谁来说说明天上午第节们上什么课？ 2、师：你们怎么知道上这节课的呢？3、师：4、师：今天我一起来制作一张课程表。1、生：回答。2、生：课程表上面是这样排着的啊。以“学生每天看课程表上课”来引出制作课程表，自然而又简明，很容易引起学生的兴趣。、学习新知师：表格呢？师总结学生讨论的结果：表格的组成：（1）由线构成，横的是行线、竖的是列线（2）由单元格组成，横向的单元格组成了行，竖向的单元格组成了列。学生讨论让学生全面感知一下表格，了解表格的共性，对于理解单元格等有帮助。利用菜单插入表格师示范插入表格的过程，边演示边说，比如插入多少行和列，学生一块儿看样表来定行、列数。操作过程：A、用鼠标单击菜单栏上的“表格”菜单项。 B、在下拉菜单中选择“插入”选项，并在其子菜单中单击“表格”。出现“插入表格”对话框。 C、在“插入表格”对话框中根据自己的实际需要，在“列数”，“行数”文体框中输入数值，再单击“确定”按钮，即可得到一张表格。 7、师：你们都插好表格了吗？小结合并单元格的步骤：选定要合并的单元格单击“合并单元格”按钮添加斜线：。学生在单元格中输入相应的内容。中途评价：有什么新发现和新问题？（1）表头的内容录入（2）文字的对齐方式（3）行高、列宽的调整 生：跟着老师的演示，尝试利用“插入表格”按钮插入×7的表格。 学生观察表格改动，利用菜单自主完成，培养学生解决实际问题的能力和探索精神 要求学生在表格中输入相应的内容，既练习打字，也是制作表格的实践，让学生动手做一做，才能发现制作过程中可能遇到的问题。学生在寻求解决问题的方式的过程中，不仅学到了操作的技巧，也感受到了美化表格的乐趣。通过教师讲授和学生自主探究，掌握插入表格的方法。不仅发挥了学生主动探究的作用，也激发学生的学习积极性。通过让学生对照样表与所插表格，引导学生发现问题、提出问题、让学生带着问题与同学进行讨论，在自学的过程中解决问题。由于是比较难的操作，学生单独操作不容易掌握，通过小组讨论，学生在操作时与同伴互相交流经验，有利于掌握操作的要点。一开始教师就指明了学习的方向，避免了学生盲目摸索的问题。学生在教师的指导下有目的的进行探究，保证了较好的完成学习任务。师：你觉得她的作品哪里值得我们学习？还有哪