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他在激励中慢慢成长 [摘 要]本文通过讲述一个刚入学的脾气暴躁、毛手毛脚、到处惹事的“问题”少年，在老师的发现、激励下终于成长为自食其力、追求上进的合格劳动者的教育事件，说明“教育是慢的艺术”，在教育过程中遇到突发事件时，不要逞一时口舌之快，要综合各种因素，为了学生的健康成长，努力做一名智慧型教育工作者。 [关键词]进步 融化 激励 故态复萌 自食其力 中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）09-0291-01 “老师，最近怎么样？”看着眼前这个穿着牛仔裤，白衬衫的干净大男孩，我简直有些不敢相信，这是我曾经的“问题”学生。参加工作后变化这么大，恭敬的态度，得体的谈吐都无法跟昔日的王阳重合。 2012年，我26岁，担任12届就业班的测量专业课教师，每天至少4节课，是和学生们相处时间最长的教师。 这届学生我印象最为深刻的就是王阳。他个子很高，已经22岁了，辍学多年，沾染了很多社会习气。一见面，不论是他倨傲的态度，还是非主流的打扮都让我印象深刻。但让我能第一次见面就能记住他，最主要的原因是他的火爆脾气。 那是第一次上课时，上课玲响了，他竟然还在睡觉，我叫醒他，他劈头盖脸就是一句：“你他妈有病吧！”我的脸烧得火辣辣的，因为从来没有被学生当面骂过。后来周围的学生打圆场，他也假意道歉，我地大脑飞速旋转，要是和他争执起来，只能两败俱伤，教育他肯定是个漫长的过程，他这样的学生假如强硬地规定他该做什么，不该做什么，肯定会引起逆反心理，需要班级教育氛围，需要教师激励，需要具体事件，更需要时间。所以我忍着上完了这节课，暂时先不追究这件事。 第二次上课，开始涉及到专业知识，由于陌生、晦涩，学生们皱起眉头，王阳甚至摔了课本，“讲得什么东西？”我没有生气，因为我看到了希望：学生们并不是不愿学习的，生气说明他们听了。专业知识对他们还是有吸引力的。后来的课，我放慢了讲课的速度，给学生们很多鼓励，学生们渐渐能安静下来跟上我的节奏学习了。王阳，学得很用心，也很快，但遇到稍微难一点的问题，就开始骂骂咧咧，我忽略他的脏话，详细认真地给他讲解。王阳言语收敛了很多，我知道他折服在了我的专业课知识上，但是仍然没有给我一个老师该有的尊重。我想：不急，我会慢慢走进这个孩子的心里。 几节课下来，我发现大部分学生学得还是很用心的。下课我利用和他们年纪近这个优势和他们谈心，问他们为什么选择这个专业？有的说家里给选的，有的说看到过我在外面上课，觉得有意思，还有的说知道这行挣钱多。我特意问了王阳，他说因为家里有干这个的，毕业后就可以跟着去干了。我夸奖王阳：“很有想法，懂得为自己的未来做打算，不过干这个很累，要做好受累的打算”他说不怕累。几分钟的谈话和谐温馨，王阳，你知道吗，老师在小心翼翼地和你相处，想帮你改掉身上的毛病。 外业课，对学生来说新鲜，有兴趣。但在出外业课前，我给学生们开了个会。“即使上外业课也不得干与上课无关的事，比如玩手机，吃东西等等。一切必须按规定操作，仪器前不得离人，仪器如有损坏照价赔偿……”“这么多事，那甭上课了，甭用仪器了”，一听声音，我就知道又是王阳。他又忍不住胡乱说话了，我朝他摇头制止，他明白了我的意思，谢天谢地，没顶撞我，课下我找到他：“好样的，能听进我的劝告了，有进步。” 一次深秋，天非常冷，不适合上外业课，王阳被全班学生推成代表，到我这请示上外业课。我以天太冷拒绝了他，但王阳一再表示不怕冷，上课时他一定会监督同学不偷懒，坚持到下课最后一分钟。王阳这次确实做得非常好，信守了他的承诺。我又发现了他一个优点，拍着他的肩膀说“你是一个言出必行的男子汉”。“必须的”你得意地笑了。 有一次上课我发现王阳的座位空着。我向学生了解到，王阳因为晚上休息时和室友一言不合，大打出手，王阳脸上被磕了个口子，缝了两针。第二天，他就来上课了，兴冲冲地说：“为了上你的专业课，我都没住院，够意思吧！”我立刻拍拍他的肩膀：“不但够意思，你还没有难为人家，心胸也足够宽广，你能赶回来上课，我很高兴，但是你的坏脾气可得要改改啊”他难得没有顶嘴：“这我都明白，可是我管不住自己，那会儿就忍不住了。”“那下次再遇到这样的事就先冷静冷静，默念‘冲动是魔鬼’。”我又偷偷叮嘱他周围的同学遇事要拉一拉他，劝一劝他。我相信他再遇到相同的事情时不会这么冲动了。 没过多久，有学生告诉我，课间，因为在观测数据时有人挡住了仪器，他嫌别人碍事，又口出脏话，惹恼了对方，又要打架，但被同学拉住了，我不批评他：“你能忍住不伸出自己的拳头，又进步了。” 期中考试时，他不想按考号找位置，和监考老师顶撞，被赶出了考场。我问怎么回事，他说那个老师太烦人。看来他做好了接受批评的准备，我偏不批评他，反而笑道：“很听话啊，让出来就出来了，不和监考老师干仗了啊！得零分没关系，准备认真补考吧，你很有