盐城市体验磨练2009届高三数学二轮复习研讨会纪要.docVIP

盐城市2009届高三数学二轮复习研讨会纪要 盐城市2009届高三数学第二轮复习研讨会于2009年2月25～26日在上冈中学召开，与会代表有全市各四星级高中和市三星教学片片头学校的高三数学备课组长、各县区高中数学教研员、上冈中学部分任教数学学科的主任和老师.会议由建湖县教育局的仇正山副局长主持,市教科院的顾俊琪副院长和参与了活动的全过程. 这次会议共有以下几个议程：一、开设两节公开课并评议；二、交流发言；三、专题讲座；四、领导讲话. 一、两节公开课及评议 2月25日下午，大丰中学的朱庆华老师开设了题为《平面向量(一)》的专题复习研讨课,上冈中学的丁素华老师开设了周练试卷讲评研讨课. 市第一中学、阜宁中学、建湖中学、响水中学、盐都教研室、东台教研室的与会老师与教研员分别对这两节课作了评议，有以下几点共识： 1、朱老师的专题复习研讨课 特色： (1)课堂的切入口较小，目标易于达成.本节课重点研究如何运用已知向量数量积的表达式. (2)选题精当,注重在课本题中寻求生成点.一节课只讲了4道题目,基础训练1是课本中的原题,例1是该题的类比变式,改编成了一道探究性问题,这种做法值得提倡. (3)研究问题透彻,注重思维能力的培养.每道题都能做到一题多解,充分培养了学生的发散性思维能力；在处理问题的过程中,教者还引导学生学会理性地分析问题. (4)构建了方法网络,将解题策略清晰地展现在学生面前.朱老师总结了处理这类问题的常用策略有三种,即定义法、坐标法、基向量法.首先在基础题的处理中提炼出这三种解题策略,然后再用这些解题策略去指导后面的解题. (5)讲解留有余地,促使学生的个性发展.在两道例题处理之后,教者即时地抛出一些问题或变式,让学有余力的学生课后去研究. 建议: 在多种解题策略与方法中,最好能指明针对填空题的最有效的策略. 2、丁老师的试卷讲评研讨课 特色: (1)根据学生错误情况,采用了分类讲评的策略.本节课主要讲评了试卷当中的函数与导数类、数列类问题. (2)努力呈现学生的思维过程.丁老师主要采用了板演与投影这两种教学手段,从学生的解题过程中剖析其思维过程,指出思维的不足之处. (3)及时变式练习,巩固讲评成果. 建议: (1)试题难度较大,讲评的重心最好前移. (2)最好展示一些有代表性的错误解法,剖析其致错根源. 二、交流发言 1、关于数学附加题复习的策略与措施 25日下午,盐中的张老师对附加题的各考点进行了解读,对09高考的走势进行了预测,并简单介绍了盐中的一些做法(详见会议材料). 2、关于数学二轮复习的计划安排与措施 随后,滨海中学与安丰中学分别交流了各自的数学二轮复习计划(详见会议材料). 三、专题讲座 1、《09考试说明解读与二轮复习建议》 26日上午,射阳教研室的王克亮老师对《09年高考(江苏卷)数学科考试说明》进行了解读,并根据“有效”两字对高三数学第二轮复习提出了一些建议,具体内容如下. [1]《09江苏高考数学科考试说明》解读及启示 通过比较，我们发现《09年江苏高考数学科考试说明》与《08年江苏高考数学科考试说明》只是在个别词语的表达上、题例的数量上以及题例的出处发生了一些变化，所以对《09年江苏高考数学科考试说明》的解读，我们立足于对《08年江苏高考数学科考试说明》的解读，对其已发生变化的地方作个提醒. 一、关于命题指导思想 1．首先明确了“一个遵循，两个依据和两个考查” ▲一个遵循是指“遵循教育部考试中心颁发的《普通高等学校招生全国统一考试(数学科)大纲》精神”； （变化：与去年相比，缺少了年份的界定，去年明确的是2008年，今年没有说2009年.这一变化不能说明什么，只是为了表述的更加简洁） ▲两个依据是指“依据教育部《普通高中数学课程标准(实验)》和江苏省《普通高中课程标准教学要求（数学）》”； ▲两个考查是指“既考查中学数学的基础知识和方法，又考查考生进入高等学校继续学习所必须的基本能力”． 启示：基础年级的教学要紧扣《省教学要求》，高三复习时要紧扣《考试说明》. 插话：这件事情说起来容易做起来难.我们以现在的高一为例，其任课老师大多已经历了新课程一轮的教学与复习工作，按理说对教学的度应该能很好地把握了，可事实并非如此.我经常在射中听高一的课，发现他们通常是讲一节新课之后就上几节课的习题课，很多题目是可以不讲的，有时，甚至于一节课都在讲不在考试要求之列的问题.我与老师们交流时，他们说他们也知道有些题目是不需要讲的，可是教学案上出现了就必须得讲，否则考试会出现差距；我又高一的数学备课组长联系，他说他们也知道搞难了，可不得不搞，否则