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人教版四年级上册第四单元 语文园地四 口语交际与习作 出品人：黄隽 教学目标： 1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。 2.养成留心观察周围事物的习惯，学会观察。培养学生搜集与写作有关信息，并在写作中学会处理信息。 3.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。 教学重、难点： 　1.仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。 　2.引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。 教学准备: 学习本组课文时,发放“观察记录表”。让学生有充分的时间去观察动物，饲养小动物，通过与小动物亲密接触，获得一些体验、感悟，并能记录下来。 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时（口语交际） 一、激趣导入，学习抓特点。 1.出示谜面，请同学竞猜。 　　年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈--羊 　　一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事--老鼠 　　小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。 　2.正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！ 　3.回忆《白鹅》、《猫》分别抓住什么特点来写？（高傲、性格古怪） 　4.你观察的小动物有什么特点？用一个词概括。（例如：懒洋洋、贪吃好睡、温驯、悠然自得、漂亮、行动敏捷、顽皮） 　二、指名读“观察记录表”，学习依据特点选材 　1.指名读“观察记录表”。 2.师：他在记录表中记录了很多的材料，是不是都能表现特点呢？接下来我们的任务是帮他选材，选材的依据是什么？ 3.依据特点选材，例如特点是“漂亮”，说好外形，习性和活动可以简单说。 三、口语交际 　1.分组讨论 　要求喜欢同一种动物的同学组成一组，自由汇报观察了什么小动物？分别介绍这种动物的特点。 　2.小组推荐，班级交流。 　谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。） 　3.师小结强调：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写，如先整体后部分，从上到下。在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地展开想象和运用你学过的一些好词。在表达你对小动物的感情时，必须选举一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。（板书：写外形--抓顺序，写习性--抓特点，写感情--举例子）。 　四、总结。 　这节课同学们把小动物介绍得如此可爱。同学们真了不起！下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生！ 第二课时（习作指导） 　一、明确习作要求。 　小朋友们最喜欢动物啦！机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，......说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思，今天咱们都动手来写一写吧。学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。 　二、谈话，引发兴趣。 　通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 　三、范例引路，指导写作。 　1．按顺序写外形：从整体到局部，从上到下。 例文：我家的小白兔长得十分可爱。它穿着 一件雪白的衣裳，毛茸茸的就像一团雪球， 摸来软软的很舒服。它有一对又大又长 的耳朵，像是一个“V”字胜利手势，它 耳朵可灵敏了，只要听见一点轻微的声音， 就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面起转 动，寻找声音发出的地方，直到声音没有 了，才恢复常态。它的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地 转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察动静。 它的嘴有三瓣，下唇一瓣。吃东西时，它 把嘴张得大大的发出一阵阵声音，像是怕 敌人来攻击拼命地抢时间吃。吃完之后， 总忘不了用小手搓搓脸，显得很爱干净。 它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬， 就能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂 在屁股后面的小绒球。蹦跳的时候，一悠一悠的好像风中摇摆的银铃。可爱极了。 2.作文开篇方法 情景法。例文：看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时 伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着 长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传 说中地“大慢虫”！这就是我 家养的两只可爱又顽皮的 小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。 引用法。例文：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣 嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没 错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了 个名字，叫“