一切为了师生全面和谐的发展.docVIP

一切为了师生和谐发展?关注人是新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”在教学中具体体现为：关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。有鉴于此，在实施新课程标准时教师的发展应放在首要位置。教师的发展是学生发展的基础，教师的个性化、特色化是学生个性发展的前提，真正的“以人为本”应该“一切为了师生，为了一切师生，为了师生的一切” 　　一、尊重师生自我尊重1、尊重、培养学生的自尊心、自信心 应以平等的态度对待每一个有情感、有意识、有独立个性的学生。应坚持以发展的眼光客观、公正地评价每一位学生，为学生个性才能的施展提供广阔的空间。校面对一个把自己的照片贴在名人画像上的同学，没有批评，而是因势利导鼓励学生从争当校园名人做起。很快，班的增加了学生事迹，每月竞选出一个“之星”。这一举措点燃了学生奋发向上、争当名人的热情，“数学明星”、“写作明星”、“音乐明星”、“绘画明星”等等，真是名人荟萃，群星灿烂。所有这一切成果的取得，都源于一位对一名普通学生的尊重。 　　2、尊重教师，给教师平等教育的权利 管理者尊重教师，教师就更能以学生为本，尊重学生众所周知，群体对个人的影响是以共识和情感为基础的，营造一个平等、团结、尊重的氛围，这对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力。在学校管理中，我们必须承认在这种“尊重式管理”的环境里，师生学会了尊重他人、尊重社会以及尊重自己。　　二、赏识师生脱颖而出美国成功心理学大师克利夫顿认为，人本管理的关键，就是在对人性的科学理解基础上，看准人的优势和利用这些优势。发现每一个人的独特的价值，发现每一个人身上的闪光点和不同点，然后激励之，弘扬之。学校的根本意义在于学生的发展，学校应该成为学生发现自己潜能的地方，能够成为学生获得最大帮助的地方。教师对待学生如此，管理者对待教师也应如此。管理者要有敏锐的观察力，在工作中不断发现教师的兴趣、需要、优势和长处，积极创造相应的条件，营造适宜教师发展的空间和氛围。这样，教师自然会做得更好，良好的结果会更加强化他的干劲，他会越干越愉快。这种以人为本的管理不但有益于教师提高工作效率，实现人生价值，而且促进师生和学校的健康发展。校长要善于发掘人才，知人善任，用人之所长。在大力开展教育创新，全面推进素质教育的今天，人才观也有了新的发展。每一位教师都是人才，关键是校长如何创设条件，让广大教师的才能淋漓尽致地发挥出来。只有无能的管理，没有无用的人才。废物是放错了位置的有用之材。校老师酷爱，很有创见，学校安排他上课之余担任小组的辅导工作，他的这个兴趣小组在中捷报频传自己还被评为优秀辅导员。校这一创新火花的闪现，不正是创新型教师潜移默化教育的结果吗？在以人为本的学校管理中，管理的最大价值，不在于做了什么事，而在于发现了多少人和培养了多少人。学校领导要成为教师创新的发现者、教师开展探索活动的支持者、排难者，成为教师心目中一个值得尊敬的仁者加智者。这种“发现式管理”促进师生学会了发现他人的优长，在比较中提高；发现自己的优长，树立自信，不断进步。 　　三、服务师生拥有平台 　　管理者也是策划者、服务者，要善于为不同层次的教师搭建相应的平台 　　1、搭建硬件平台 现代教育媒体现代教育技术的应用能提高教学质量和效率，实现教学效果的最优化不仅能传送语言、文字和图片，而且能传送活动图像，增强了信息的表达能力和教学直观性，将教学内容具体、形象、生动地传达给学生，有效激发学生的学习兴趣。现代教育媒体中的声像教材，采用片、带、盘、课件等多种存储形式，把形、声、色、光，动、情、意融为一体，表达教育教学内容，具有新鲜感，使学生喜闻乐见。2、搭建竞技平台 学校根据学生资源优势，创造条件为学生开设数学探索与应用能力、信息学、艺术体操等各种竞赛培训班 3、搭建成长平台 学校发展的关键是教师，教师的希望是新教师。学校搭建成长平台更能促进新教师快速成长。坚持开展师徒结对活动，聘请师德高、业务精的教师与新分配到学校任教的新老师签订了师徒结对合同，明确责任和任务，结成为期一年的带与学的固定关系师徒结对良好的机制为教师队伍的成长提供了广阔空间，促进了教师素质品位的逐年攀高学校形成良好的集体意识、进取的群体舆论和内聚力，为全面贯彻教育方针，促进学生发展创造良好条件。4、课题搭建名师平台 以课题为抓手搭建名师平台聘请省教科、教研室等单位的专家为课题组成员的指导老师。学校骨干教师，跨学校、辐射辅导区，加快名师队伍建设。在健全学校教研网络的基础上，还开展“说、上、评”教学大比武，组织公开课、观摩课送教下乡、教师轮岗、教师风采展等活动，千方百计为教师搭建施展才华的平台。“服务的管理”为广大教师搭建平台，进一步加强教学、科研、管理三支队伍建设，真正形成人才辈出、人尽其才的良好环境。　　四、激励师