站在同一角度思考不同的问题.docVIP

站在同一角度思考不同的问题 复习内容：用份数的方法解决不同类型的应用题。 复习目标：1、通过复习使学生能够更加熟练的解决生活中的问题。 2、通过复习使学生从同一角度观察不同的问题，以提高学生的思维广度。 复习的重点难点：准确找出数量的份数，以及已知量与份数的对应关系。 复习流程： 提出问题 以下是4种不同类型的应用题，第一类是分数应用题，我们习惯于用分数思路解决，第二类是按比例分配应用题，同学们喜欢用份数法解决，第三类是差倍应用题，常常使用方程法解决，第四类是比例尺应用题，同学们常常用不易出错的公式法解决。今天我们尝试站在份数法这一个角度来解决这些不同类型的应用题。（板书：分数应用题， 按比例分配应用题 比例尺应用题 份数法 ）今天这节课的目的和意义有两个：1、尝试用一种思路解决不同类型的应用题。 2、通过本节课学习拓宽自己思维的广度。 某车间有职工36人，男职工人数是女职工人数的 5/4 倍。男女职工各有多少人？（分数法） 某车间有职工36人，男女职工的人数比是5:4，男女职工各有多少人？（份数法） 圆珠笔比钢笔少2元，圆珠笔的价格是钢笔的3/7 ，圆珠笔和钢笔各多少元？ 回顾算法。 份数法的解题思路是什么？下面我们就以按比例分配应用题为例做一个回顾。 某车间有职工36人，男女职工的人数比是5:4，男女职工各有多少人？（份数法） 教师提问：1、请说出解题的过程。2、你认为解题的重点是什么？ 通过学生的回答，教师板书（已知量÷份数 1份数量） 尝试解决。 小组合作尝试解决。 要求： 1、每个小组选择一道题尝试解答，如果希望展示，请把答案写在小黑板上。 2、请站在你的视角思考：解题的重点或者易错点、易混点是什么？ 某车间有职工36人，男职工人数是女职工人数的 5/4 倍。男女职工各有多少人？ 圆珠笔比钢笔少2元，圆珠笔的价格是钢笔的3/7 ，圆珠笔和钢笔各多少元？ 四、展示交流 展示分数应用题一 某车间有职工36人，男职工人数是女职工人数的 5/4 倍。男女职工各有多少人？ 点拨内容：解题的重点是准确找出已知数量的份数。如何找出已知数量的份数？ 方法一：把化成假分数，分子相当于比的前项，分母相当于比的后项，因此，男职工就是5份，女职工就是4份，职工就是4+5 9份。 方法二：因为表示把单位1平均分成4份，取了这样的5份，因此分母4就表示单位1女职工的份数，分子就表示男职工的份数，职工的分数就是4+5 9份。 展示分数应用题之二 圆珠笔比钢笔少2元，圆珠笔的价格是钢笔的3/7 ，圆珠笔和钢笔各多少元？ 点拨内容：①谁能说说如何找到已知量的份数？②这道题解题的易错点是什么？ 教师小结：当份数比量大时，有的学生就用大数除以小数，这是错的，我们求一份数时，一定要用量（2元）除以份数（4份）。因此我建议同学们也像老师这样，每次做题时，把思考过程写下来，我们把量写在上面这一行，把份数写在下面这一行，而且把量写上单位，更清楚地知道要用量除以份数。由此看出，我们本节课要训练的重点就是（学生齐读）准确地找出已知量的份数，一定要用量除以对应的份数。 重点训练（找已知量对应份数的单项训练） 针对课堂检测题，重点训练如何准确找出份数以及如何求出一份数。 教师提问：①如何找出16人的份数呢？1份数的量如何求？ ②8.5厘米是几份数的量？要求几份数的量？ ③如何求出还剩240吨对应的份数？1份数的量呢？ ④如何求出2万千克的份数？如何求出1份数的量？ ⑤如何求出280元的份数？又如何求出1份数的量？ ⑥如何求36本的份数？请看大屏幕，是7份吗？是5份吗？生说，是35份，把两个分数通分，取他们的公分母做单位1的份数。学生说完，课件出示答案。 ⑦如何找出6圈的份数？1份数的量怎样求呢？要求2号、3号、4号分别跑了几圈，就是求几份数的量？ 难点突破 我们回到起初上课时的第一张幻灯片，请看： 某车间有职工36人，男职工人数是女职工人数的 5/4 倍。男女职工各有多少人？ 某车间有职工36人，男女职工的人数比是5:4，男女职工各有多少人？ 提出问题：1、如果我们用份数法解决第一道和第二道题，解题的过程和答案一模一样，你相信吗？（请学生解释） 答案：这道题只有第二个信息不同，第一个信息和问题完全相同，在第一道题中，男女职工的人数比是5:4，男职工5份，女职工4份，第二道题中仍然是男职工5份，女职工4份。所以说，这两道题是完全相同的。 教师小结：这两道题本质是相同的。（板书：外在形式不同，解题思路完全相同。） 2、我们玩一个“偷梁换柱”的游戏，请你继续改变这句话，但是不改变解题的过程和结果。请各组把答案写在小黑板上，并上台展示。 课堂总结：我用一副对联总结我的视角，上联：一个人不同器官发挥作用各不相同，相互之间处处相通；每道题不同形式不同类型外在表现形式各不相同，