提升网店美工人才培养质量探析.docVIP

提升网店美工人才培养质量探析 摘 要 随着中小企业网店规模愈来愈庞大，网店美工已经成为一项专业技能，网店美工人才成为炙手可热的高薪阶层，目前专业的网店美工人才又很紧缺，随着电子商务的不断发展，高质量的专业网店美工人才一定会受到中小企业的青睐。中职学校现在存在普遍现象就是有相当一部分学生经过几年的在校学习，毕业后却找不到与专业对口的工作。这固然与市场需求有关，但许多学校现有教学模式培养的人才质量不能满足市场的用人需求才是关键。网店美工是一个不断发展的、紧密联系行业实践的课程。在实施教学的时候，要结合实践，真正带给学生有价值的东西，引导学生在学习过程中的主动参与，积极在面临解决实际问题时下功夫。职业教育的培养目标已成为我们必须深思的一个问题。新的教育理念和教学方法的引入势在必行。 关键词 计算机 网店美工 提升质量 任务驱动 淘宝网 社会需求 中图分类号：TP393.092-4；G712 文献标识码：A 针对目前所存在的问题，根据职业技术教育的目标――以培养生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才，尝试引入任务驱动教学法，激发学生动手能力，适应社会对高质量技能型人才的需求。设置针对性强的实训任务，因人施教，培养符合现代电子商务技术要求的高素质电子商务人才。只有这样，才能充分发挥学生的主动思维能力，才能真正提升学生的界面美工能力。 （1）结合课题“产业园区校企联盟网店运营人才培养模式”的研究，调查研究目前从事电子商务领域的中小企业对网店美工人才的基本需求，进而可以对我校原电子商务专业、美术设计专业的课题体系进行调整，培养出适合中小型企业需求特点的网店美工人才。学生毕业后可以从事任何涉足电子商务经营领域的中小型企业的官方独立网站和网上商店的美工工作。 （2）为探索学习创建了条件。传统的信息技术课探索性学习较为困难，而针对网店美工的任务驱动为探索性学习提供了宽广的舞台。在这种模式下，确立了学生的主体地位，创设了探究的情境，引导学生质疑问难，从中引出学习的主题。例如：如何运用网络环境支持学生对网店美工的设计流程进行查询、收集、整理、提炼、推理。学生利用实际网店美工任务实践，在计算机上交出一份份满意的答卷，极大地拓宽了学习、操作、展示个性的空间，使他们的创造性思维得以纵情放飞。 （3）为交流与合作创造了可能。交流合作学习是当前信息技术教学活动中重要的学习形式，它可以培养学生的参与热情与合作精神，而基于网店美工的学习的开放性和交互性的特点又为师生间、生生间、买家和卖家之间充分的自由的交流与合作提供了有利的条件。 1主要理论、技术路线和实施方案 任务驱动法是基于任务活动的研究性学习，在驱动教学中，学生学习的过程这一方面是学生通过完成任务不断将所学知识内化的过程，另一方面学生在完成任务的同时不断将所学知识表现出来的外显过程，而学生的主体性正是通过内化和外显的无数次交替而逐步形成、发展和完善起来的。 2任务驱动法的教学特点 把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个任务教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力、方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行任务动作的社会能力等几个方面。 3技术路线与实施方案 任务驱动教学法主要的设计思路与步骤： （1）明确教学目的，选择恰当任务； （2）介绍企业基本情况和任务要求，组织学生进行讨论并写出计划书； （3）学生分组进行市场调研，了解企业与市场现状，明确任务分工； （4）学生草拟行动方案，分头实施任务，落实工作计划； （5）教师授课的同时，对任务实施进行辅导，解答学生实施中的困惑； （6）任务小组拿出策划和美工方案，经修改完善、教师进行评分优选； （7）整合各小组方案，评出优胜小组，教师进行综合评分。 4途径驱动法在网店美工教学过程中的实现 具体实施过程如下： 首先把本课程的内容分为两大知识模块，即淘宝网店建设与界面美工、成果展示平台开发与界面美工。不单独理论性地讲授这些知识模块，而是把它们融入到以下一个化妆品淘宝网店界面和产品美工项目的完成过程中，通过分解成两个小任务来组织完成上述的教学模块。 例如：任务一是完成化妆品淘宝网店装修工作，产品图片处理、促销广告制作、店铺logo设计、产品上传和添加产品描述以及其他的一些细节设计等； 任务二是开发 “中职生网店美工实训成果展示平台”，由学生负责完成展示网站的美工工作，并指导学生把任务一中完成的各种产品细节图片效果、促销广告、店铺logo等上传到成果平台上，供电商招聘企业查看，提升毕业学生对口就业率。任务二的成果展示平台将采用php程序建站技术和Dreamweaver网页设计软件来实现，涉及到的