2016年电大：自考《学前教育原理》版--第七章考核点与要求.docVIP

2014版《学前教育原理》绪论考核点与要求 第七章 幼儿园教师 第一节 考核知识点与考核要求识记幼儿园领会幼儿园教师角色与幼儿父母角色的差异简单应用幼儿园教师的一般角色定位幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色一、教师与教师角色 教师是指在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员。 教师角色从对事业的奉献角度讲，教师是“蜡烛”，是“孺子牛”，是“人梯”从对心灵的哺育与净化角度讲教师是“人类灵魂的工程师”从师生关系角度讲，教师是学生的“知心朋友”“人生导师”从亲师关系角度讲，教师是学生的“临时监护人”。 二、幼儿园教师的一般角色定位 （一）幼儿园教师是以幼儿教育为职业的专业工作者肩负着国家和社会的委托，在幼儿园这种集体教育机构向3-6岁的幼儿进行专门的保育与教育工作。（二）幼儿园教师一般角色定位：简答题 幼儿园教师是幼儿身心健康的养护者幼儿园教师是教育性环境的创设者 幼儿园教师是沟通幼儿与社会的中介幼儿园教师是幼儿的榜样示范者幼儿园教师是家长提高教育能力的支持者和帮助者幼儿园教师是幼儿教育的终身学习者和研究者三、幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色简答题 （一）教师是幼儿学习活动的支持者（二）教师是幼儿学习活动的合作者（三）教师是幼儿学习活动的引导者 四、幼儿园教师角色与幼儿父母角色的差异 选择题 功能范围 关爱程度依恋程度理性 自发性偏爱性责任范围考核知识点与考核要求一、幼儿园教师劳动的特点 论述题 劳动对象的主体性和幼稚性 劳动任务的全面性和细致性劳动过程的创造性 劳动手段的主体性 劳动成效的长期性和潜在性考核知识点与考核要求简单应用幼儿园教师的职责幼儿园教师的权利幼儿园教师的义务 一、幼儿园教师的职责 简答题 1.观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务2.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作3.与家长保持经常性联系了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务4.参加业务学习和幼儿教育研究活动5.定期向园长汇报，接受其检查和指导。 二、幼儿园教师的权利 简答题 1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； 3.指导学生的学习和发展，评定学术的品行和学业成绩；4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的 工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者 其他方式，参与学校的民主管理；6.参加进修或者其他方式的培训。 三、幼儿园教师的义务 简答题1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师的聘约，完成教育教学 工作任务；3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民主团结的教育，法制教育以及思想品德文化科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动；4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体制等方面全面发展；5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 考核知识点与考核要求识记1.幼儿园教师的专业素养的含义幼儿园教师的专业发展的含义领会我国幼儿园教师专业素养的相关标准简单应用结合实例分析幼儿园教师专业发展有哪些主要途径一、幼儿园教师的专业素养（一）幼儿园教师的专业素养名词解释就是幼儿园教师这一专门职业从业人员提出的整体要求。 （二）幼儿园教师专业素养的基本构成简答题 1.专业理念与师德 选择题 幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活儿”2.专业知识3.专业能力（三）我国幼儿园教师专业素养的相关标准 二、幼儿园教师的专业发展 （一）幼儿园教师的专业发展名词解释指教师个体专业性不断增强的历程，即通过接受专业培养、培训和自身的主动学习，在专业理念、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善，由专业新手逐步成长为专家型教师的过程。 （二）幼儿园教师专业发展的主要途径 幼儿园教师专业发展两条途径：外控式的培养培训和内趋式的自主发展。外控式的培养培训指对幼儿园教师进行有目的有计划的培养和培训，使其达到社会对幼儿园教师在不同发展阶段提出的相应要求；职前培训脱产学习师范类大专班本科硕士博士职后培训继续教育非学历教育（1）新任教师培训（120学时）（2）教师岗位培训（240学时/5年）（3）骨干教师培训内趋式的自主发展指幼儿园教师有意识的自我完善与发展，它来自幼儿园教师在幼教事业上不断追求自身价值实现的努力。论述题 监督监督划分为监督监督监督）群众监督A．监御史九条B．刺史六条 C．察吏