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淡妆浓抹总相宜 ——语言的色彩 一、课前小练习 今天，许多老师来我们班听课，请你写一段真切自然、简洁得体的欢迎辞。 尊敬的各位老师： 我们高二（21）班的全体同学热烈欢迎你们的到来！愿短短的四十五分钟能够让您领略到我们团结、奋进的风采。 再一次表示热烈的欢迎。 这节课，我们来学习两个概念——“色彩词”和“色彩义”。 二、讨论：有“生命”的“色彩” 问题： 颜色本身有自己的语言，不同的色彩表达着不同的信息，体现不同的性格特征和主观色彩。你能举例说明几个吗？ 黄色—— 高雅、光明、辉煌、快活、成熟、富贵 红色—— 动感、热情、刺激、活力、娇艳、恐惧 白色—— 纯洁、神圣、威严、明朗、清净、光亮 绿色 ——自然、清新、蓬勃、希望、生命、和平 黑色 ——肃静、神秘、稳重、冷漠、寂寞、绝望 闻一多的诗 见课本 三 具体研讨： 色彩词的表达效果 课本69页《水浒》 题都城山庄 去年今日此门中， 人面桃花相映红。 人面不知何处去， 桃花依旧笑春风。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 有袅娜开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 韦庄：人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄。 碧蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，下面是一片海边碧绿的沙地。 秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没出来只剩下一片乌蓝的天。 微风早已经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空中愈颤愈细，细到没有，周围是死一般静。 同学参与 请用红黄白蓝分别写一段话。 四 词的色彩 韬光养晦 韬光，把声名才华掩藏起来 养晦，封建士大夫隐居待时。比喻隐藏才能，不使外露。 美国：隐藏能力，假装弱小。 色彩义的概念 课本111页 (一)辨清感情色彩 ◆词语的感情色彩有 ①褒义色彩，如团结、鼓舞、爱护； ②贬义色彩，如勾结、煽动、袒护； ③中性色彩，如结合、鼓动、保护。 随风潜入夜，润物细无声。 雨横风狂三月暮。——欧阳修 朝鲜象一个被宠坏的孩子。 爸爸，我回来了！ 父亲，我回来了。 小试身手 1、从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是（ ） A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。 B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。 C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。 D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。 2、根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（ ） A. 自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动。捐款（包括实物捐款）累计已逾百万之巨。（广播稿） B. 4月18日，该犯与两个哥儿们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院公告） C. 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒，叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，叶香。果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。（工具书） D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告） 议论语体和叙述语体。 学生作文 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 （三）辨清形象色彩 形象色彩是以生动、具体的形象诉诸人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等。如： 菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄 。 一壶漂泊，浪迹天涯难入喉。你走之后酒暖回忆思念瘦。 岁月在墙上剥落想起小时候。 五、课堂反馈练习 体会作者借雪抒发的不同情感 ◆ 《别董大》【唐】高适? 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。? 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。?  ◆ 《塞下曲》【唐】卢纶? 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 ◆《江雪》 【唐】柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。  　谢谢同学们的合作，再会！ * (二)辨清语体色彩 一是口语语体和书面语体不同: 书面语用于比较正式的场合，用词规范，多长句，表意严密，结构严谨；口语用于即兴交际的环境，用语灵活，多短句。 二是科学语体和文学语体不同： 科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵话。 三是政治语体和事务语体: 政治语体富于逻辑性