小话剧诞生记.docVIP

小话剧诞生记 1 “天时”――成熟的时机。 我们一直以来实施的是以“小公民教育”为主线，“家园携手共育”特色的幼儿园园本教育。孩子们在各色各类的活动中获得了充足的发展。本学期我们依据《纲要》“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”组织了许多语言类的活动“爷爷奶奶讲故事”、“虎虎优优故事会”、“国旗下的故事”等等。通过活动，孩子们的语言能力获得了发展。与此同时，我们还发现了不少许多优秀的民及文学作品。 民间故事是具有中国特色的艺术，故事以其灵动的想像力，丰沛的游戏精神为孩子们构筑起一方快乐的天空。在社会急促地跨入现代化轨道的今天，我们越来越认识到从小对幼儿进行民间文化熏陶和教育的重要性和迫切性，如何吸纳传统文化的精髓，又融入新时期的教法，让老坛酿新酒，构筑一个可以让孩子的精神自由翱翔其间的艺术世界呢？ 结合了园委会、家委会和孩子们的想法、建议之后，大家一致决定运用童话剧表演的形式来展示孩子们喜欢的民间故事。童话剧以丰富的艺术手段，为幼儿构建了一个梦幻的童话世界。通过场景的创设、音乐的融入、角色的语言、表情以及动作还有道具的运用，幼儿在观看、亲身体验和感受的过程中欣赏美、感受美，从而产生愉悦的情绪，而通过音乐、动作的融入，幼儿也会自然而然受到鼓舞而创造美、表达美。他们会主动积极地布置场景、准备道具，运用肢体动作和变化的表情来表现角色形象，在这个过程中幼儿的创造性理解能力及创造性的表达能力得到最大化的发展。在表演中，幼儿能切身感受故事中人物的情绪，跌宕起伏的故事情节也能给幼儿带来丰富的体验，从而获得精神上的满足，促进幼儿形成完美人格。于是热热闹闹的话剧准备工作开始了…… 2 “地利”――精心的选材。 童话剧表演的方案依然确定。那接下来首先要进行的就是选材的环节。为了能够选出最适合我们班小朋友表演的民间故事。我们班组织了一次“故事沙龙”活动。我们班的每一个家庭都要准备一个适合孩子表演的民间故事，并派一名家庭代表要在“故事沙龙”中讲给大家听，最后请大家投票选出话剧表演的故事。在活动进行的过程中，我们班的每一组家庭都拿出了十足的积极性，有的是小朋友绘声绘色的讲故事，有的是运用了亲子表演故事的形式，还有的则是请祖辈家长来讲我们从未听过的民间小传说。在活动中一个民间故事渐渐地脱颖而出，它就是-----《老鼠嫁女》。 这个故事讲述的是老鼠夫妇为女儿寻找世界上最伟大的夫婿的过程《老鼠嫁女》虽然是一个在民间流传的童话故事，但它的内容通俗，有趣，有重复的句式，所以深受孩子们的喜爱。通过故事孩子们发现，原来这世界上根本不存在所谓的“最有本领的人”，因为再伟大的人也不能在每个领域一枝独秀。金无赤足、人无完人，我们既要看到事物的擅长的方面，亦要理智地发现其不足之处从而避免盲目崇拜。该故事能很好地对孩子起到教育作用。其感受力远远超出了大人的想象。于是，《老鼠嫁女》被欢天喜地的“迎娶进门”了…… 3 “人和”――多元的准备。 有了对故事的兴趣，幼儿才能继续关注。因此我们对《老鼠嫁女》剧本的创编，和角色的安排方面做了一道特别加法题。 3.1 情节不变，台词增加。 我们最早接触到的《老鼠嫁女》，它是诗歌的形式，每一句都是绝对的押韵，其中没有旁白，对话只局限于老鼠爸爸和各个准女婿之间。这作为一个话剧剧本来说是远远不够的。因此，我们在不改变情节、结构的基础上将台词改编的既有舞台化，有保持原来的押韵风格。 如，原文：太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕。” 改变后：“云：我们是乌云.我们心里装着即时雨，天下任我来游历。只要我们出现在哪里，太阳他躲得远远的。今天公主来选婿，我们特地前来比一比，太阳说他最神气，我们心里实在是不服气。老鼠：对，不服气，是不服气。太阳：乌云在我面前站，我立刻穿了隐形衣。所有光芒全被挡，有时，有时他比我更神气。云：哼哼哼，算你识趣。 3.2 角色不变，人数增加。 故事《老鼠嫁女》当中只有8个角色。对于全班小朋友来说，这个角色数量远远满足不了孩子们的表演欲。因此，我们把乌云、大风、围墙、小老鼠等角色增加人数，这些角色增加到4-6人，再加上其他的角色，基本上满足了全班参演的需求。 3.3 练习不变，趣味增加。 在排练的过程中我们还思考，如何让幼儿在轻松自然的环境下掌握剧本中的对话呢？我们在练习激趣方面也思考了很多方法，如：和幼儿共同探讨发声的方法，讨论各种角色不同的声音特点，这对把握角色语言特色很有帮助；师幼互动、幼幼互动，相互学习模仿；传话、回声游戏，让幼儿通过练习掌握准确的对话语言，游戏让话剧的台词练习活动不再枯燥。 3.4 语言主导不变，音乐和道具的增加。 道具制作的目的一方面在于让幼儿更深入的了解文本；一方面是为了给幼儿提供除语言之外的更多的表达方式；另一方面也是为幼儿学习对