用爱架起沟通的桥(须会真).docVIP

用爱架起沟通的“桥梁” 姓名 须会真 年龄 34岁 单位 无锡市仁和幼儿园 职务 教师 手机号码 1座机电话号码14 通信地址 无锡市盛德路仁和花园34号 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。“爱”是一种无声的语言，浸润孩子的心灵，同时也温暖着我们的内心。3－6岁的孩子就像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。用“爱”架起联系幼儿的桥梁，用“爱”启迪幼儿心扉的钥匙；用“爱”让幼儿信任教师、乐于接受教师。只有这样，才会使孩子产生亲切感，乐于受教育，从而促进其良好心理品质的形成。 一、信念为爱的“桥梁”铺下基石 毕业后，当我第一次踏进这片充满新奇与神秘的土地时，未满十八周岁的我对于自己教师的身份还是久久不能适应，我不敢说自己是带着对教育事业的一片热爱踏上工作岗位，对孩子像妈妈一样热爱更是无从谈起。当初的我，更多的是把工作当成游戏，和孩子们一起玩，一起闹，也会对他们发脾气，也会被他们气得掉眼泪。随着岁月的流逝，当年的孩子已成为二十多岁的小伙子、大姑娘了，而我也慢慢从幼稚一步步走向成熟，我也成为了孩子的母亲，对孩子的感情越来越深，不知不觉中已凝炼成深厚的爱，对工作的理解也日趋深刻。虽然教师这个职业不是我所选择，但我既然从事了这项事业，我就会全身心投入，并把它作为自己最热爱的事业为之奋斗。 爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。爱是理解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。 二、理解和尊重为爱的“桥梁”扫清障碍 在现代社会中，孩子们在家里都是小皇帝、小公主。在家中，有爸爸妈妈的疼爱；爷爷奶奶、姥爷姥姥的溺爱；亲戚朋友的宠爱；孩子们在这些“爱”的关注下，难免不了会养成这些不好的生活习惯。我班制定的 “值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。 幼儿生活的世界也是与成人截然不同的，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。这让我感受非常深刻的是在我初为人师时，那时的我没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。当时在刚接触幼儿时，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。为这些，我查阅了大量的资料并向老教师取经，慢慢地我发掘了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。教师应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。 作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。 三、交流为爱的“桥梁”打造工具 幼儿园的孩子们，他们来自不同的家庭，不同的家庭又有这不同的生活方式，然而孩子们的个性发展就具有不同的差异。如：有的孩子爱说话，有的孩子好奇心强，有的孩子好动……教师要针对孩子的个性差异，进行教育。例如：对于智力发展较慢的孩子，要给予鼓励，对于像口吃等有其他方面疾病的孩子，不要歧视，要给予更多的爱心，耐心。 老师的爱是更加博大的爱，更加无私的爱，更加理智的爱。当然，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。当因种种原因而心情索然时，也许会有一丝倦怠，当问题儿童错误一犯再犯时