黄金—批判性思维的形成与反思教学法概览.pptVIP

* 在面对护理操作规定与临床实践相冲突时，护理人员应系统的收集资料，找出临床护理与教科书脱节之处，要有追根究底的好奇心，要有在冲突中找到最佳决策的求真精神。透过现象看本质，护理人员不仅要掌握一些显性的资料，更要进一步搜寻隐形的资料，而往往隐形资料对临床护理决策更具参考价值。 早期的《外科护理学》中明确规定“应每周更换一次留置导尿管”。然而，在长期的临床工作中，护理人员发现实际情况与早期的教科书脱节，即不同类型的患者，或者同一患者不同的病程，留置导尿管使用的周期不尽相同。而更换导尿管时患者大多有不适的主诉，面对由于频繁更换导尿管而增加的医疗费用，患者家庭往往比较为难。频繁更换导尿管不但给患者带来不必要的痛苦，同时还浪费卫生资源，增加护理人员的工作强度。 * 护理人员要提高推论、决策的成熟度，就应该对自己的判断及决策进行质疑性检测。护理批判性思维者要有审慎的特质，在作出决策之前，应对自己的观点及判断进行检测。 * 系统与外界环境应有物质的、能量的或信息的交换，系统才能保持动态平衡并有所发展，其中信息又包括思想、情感和知识。用系统的观点来看，对于患者来讲，不论是生理、心理还是社会因素都时时刻刻发生着变化，只是变化大小有所不同。用哲学的观点来看，则应考虑随时收集新理论、新知识、新技术等等。随着医学研究的迅猛发展，相关知识更新很快，教科书因为出版周期较长，所以较难跟上知识更新的节奏。具有批