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教学目标： ⒈进一步理解文章的表达方法和叙述顺序。 ⒉梳理文章表达方法和叙述顺序的方法，应用方法复习巩固。 ⒊提高学生的复习梳理的意识和方法。 教学重点：叙述方法的梳理 教学难点：应用理解 一、复习导入 出示目标 曾国藩镇压太平军时，屡次打败仗，在向朝廷的奏报中写道“屡战屡败”，被他的师爷看见后，改为“屡败屡战”。结果同样的事实，由于词序的不同，意思发生了变化，也使曾国藩免受了朝廷的责怪。其实，同样的道理，写人记事的文章除了要交代记叙的要素、围绕中心选材、合理安排详略外，还必须安排好叙述的顺序。边讲故事边知识树展示。【课件出示】今天，我们就来复习文章的叙述方法。 二、小组合作 梳理交流 师:以本册教材内容为中心，小组同学就其叙述顺序进行归类整理，然后汇报交流。【德育渗透点】 生:按照事情的发生、发展和结局的顺序来写就是顺叙。 ①顺叙，是写记叙文最常用、最基本的方法。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 ②顺叙，一般包括时间的先后 如《本命年的联想》第四段从腊月初一――正月初一 、空间或地点的转换 如《繁星》从前在家乡——三年前在南京——如今在海上）和事件发展的过程 如《端午日》争着划船――竞追鸭子――结束赛事 。 ③运用顺序的方法要注意： 　　A 、必须把时间交代清楚。 B 、要注意前后照应，使事情的发生、发展合情合理。 C 、要有重点。分清主次