2011年郴州市考语文试卷分析报告.docVIP

2011年郴州市初中毕业学业考试 语文试卷分析报告 今我中考阅卷工作已经圆满结束。通过对语文试卷的分析研究，我们可以看到，整套试卷充分体现了《全日制义务教育语文课程标准》提倡的课程理念，既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力和探究能力；既体现了毕业学业水平考试的功能，又充分体现了中考的选拔功能。为全面实施素质教育中学语文教学改革起到了良好的导向作用。知识覆盖面宽、试卷结构合理注重运用，突出能力 加强语文教学对学生能力的培养和提高是语文教学改革的突出特点，学为所用使学生能用所学知识解决实际生活中的问题是语文教学的目标，因此，试卷着重加强了这方面的考查。现代文、文言文阅读重在检测学生的整体认知能力。试题选材能力考查分识记、理解、分析、运用四个层级，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习和迁移。课内文言文语段阅读共4小题，计分，涉及的题型分别是：解释加点词、翻译句子、从命题情况来看，既注重考查学生对文言文的记忆积累，又考查对文言文的理解现代文阅读三篇，说明类、议论类记叙类各一篇。板块在命题上要求考生注重文本的阅读理解，从词句理解、内容概括到文章分析，问题的设计上意在引导学生与作者与文本对话，尊重学生的个性，为学生提供充分的答题空间，有利于引导学生发表独到的见解，有利于考查学生的探究能力，同时，也有利于让学生将阅读理解与对人生、社会的感悟和认识紧密地联系起来，引导学生积极探究，培养人文精神。类《》贴近生活，涵盖了现代文阅读的多个知识点，既有知识性，又有思想性。通过答题学生的心灵能够得到净化：多一份满足与感恩；少一份浮躁与冷漠。 强调作文与做人今年的作文作文和命题作文，便于考生在记叙、抒情、议论中发挥其在事、发议论、抒真情方面的优势。在作文要求中体现了鲜明的人文关怀，努力实践“不设审题障碍，淡化文体”的作文命题原则。选题围绕“作文与做人”的主题引导学生正确对待人生，正确看待身边的人和事，着重引导学生要善于观察生活、积累生活和感悟生活。这样的作文形式达到了“降低审题难度，鼓励考生各施其才的命题初衷”，对考生更具有真正意义上的“人文关怀”。—12题 本题考查对课内文言文的掌握情况，内容涉及对常见文言实词的解释、重点句子的翻译、句子的朗读停顿以及对文章内容的把握。 答题分析：第9题解释文言实词第一个词“去”得分率较高，第二个词“畔” 通“叛”，背叛，有个别同学不知道是通假字，识记不牢固。第10题划分句子停顿，失分率较大，主要是不知在何处划分、停顿。更有甚者，能把一个词语、结构划破。 第11题翻译句子，得分率较高。 第12题第二问，失分率较大，个别同学在答题时找不准原文内容，有极少数同学不把握“原文语句”的要求，而是用自己的话来说，或者是在原文语句之后加一点说明性的语言，导致失分，让人非常遗憾。 2、阅读理解第（二）题，课外文言文阅读 本题考查对课外文言文的理解，内容涉及对常见文言实词的解释以及对文章主旨的把握。第13小题失分率较大，失分的主要原因是不能准确翻译文章内容，说明学生的阅读能力还的待提高。 3、阅读理解第（三）题，课内诗歌欣赏《钱塘湖春行》 本题主要考查学生对古诗的理解及对诗人思想的把握，同时也考查了学生提取信息的能力。 答题分析：第（15）题得分率较高，但也有个别同学没有审清题意，题目要求回答“从哪些词语中可以看出是初春景象”，有些同学从诗中抄写了一句古诗来回答，不符合题目要求。第（16）题分析作者的思想感情，大多数同学能得满分。但也有少数同学不审清题意，不根据诗句内容分析，乱写。 4、阅读理解第（四）题，课外现代文阅读，是一篇说明文 本题考查对说明文的整体把握，涉及说明文信息的概括、说明文语言运用的表达效果以及说明方法的运用。 答题分析：由于3个小题都是选择题，所以得分率较大。 5、阅读理解第（五）题，阅读《中国人失掉自信力了吗》节选，是课内现代文。共3个小题，主要考查学生对词语、句子及课文内容的理解。 答题分析：第20题失分率较大，失分原因是学生对文章内容理解不够透彻，不能结合文章的前后内容来理解词语。其它两个小题得分率较高。 6、阅读理解第（六）题，《母爱的颜色》，课外现代文阅读 本题4个小题，考查的内容涉及到分析人物的描写方法及人物形象、分析句子在文中的作用、文章思想内容的理解等。 答题分析： 第（23）小题，分析人物的描写方法及人物形象，难度不大，大部分同学能得分。第（24、25、26）小题分析句子的作用及分析文章的思想内容，失分率较高，部分学生的阅读理解分析能力较差。 （三）作文 本题是对写作能力的考查。 答题分析：绝大部分学生的作文都能把握题目的应有之义，审题准确。但也有部分学生作文有扣题不紧之嫌。 三、对今后语文教学的建议??打好语文基础的关键在积累与运用。积累