2014教育硕士研必备--333教育综合各大院校真题汇编(更新至2013).docVIP

教育学原理 考点一：教育学的研究对象和研究任务 教育学★★是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学；它的研究任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。【11陕师，10中山】 考点二：教育学的发展多样化阶段（20世纪初）的主流教育派别 实验教育学★是19世纪末20世纪初兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。【10安师】代表人物：德国 梅伊曼、拉伊。基本观点：1、提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究。2、提出教育实验的三个基本阶段：提出假设、进行实验、确证。3、主张用实验、统计、比较的方法探索儿童心理发展的特点及智力发展水平，将实验数据作为教育改革的基本依据。评价：实验教育学强调采用实验的方法研究教育，无疑是重大进步。但，把实验方法夸大为教育学研究的唯一方法，走上了“唯科学主义”。 论述杜威的实用主义教育学★：【13曲师】 实用主义教育学产生于19世纪末20世纪初，代表人物是杜威。基本观点：1、教育即生活。2、学校即社会：学校是雏形的社会。3、教育即生长。4、教育即经验的不断改造。5、从做中学：在实践活动中学习。6、儿童中心论：出发点是儿童。主张按照儿童的需要、兴趣、能力、经验来设计课程，提倡经验课程。强调从儿童的直接经验出发，按个体发展的逻辑来组织课程。强调儿童通过活动来获得知识经验。儿童中心论能满足儿童的需要，但在一定程度上忽视了知识本身的系统性。评价：批判了赫尔巴特代表的传统教育思想。但一定程度上忽视了系统知识的传授和教师在教学过程中的主导作用。 考点三：教育的基本要素和它们的地位和作用★★【10浙师，12浙大】 答：1、教育者是能够在一定社会背景下促进个体社会化和社会个体化的人。2、受教育者★★是教育活动中从事学习的人。【13华南师大，11河南师大】3、教育中介系统包括教育内容和教育方式。教育的基本要素的地位和作用：1、教育者是教育活动的主导者。只有教育者自觉地、有意识地以其自身的活动来引起和促进受教育者的身心朝着一定的方向去发展，才能保障教育的有效进行，实现教育目的。2、受教育者是教育的对象和学习的主体。若无受教育者的积极参加，教育将只是教育者的独舞。3、教育中介系统是教育者和受教育者联系的纽带。 注意：在《两学》中，教育的基本要素被分为：教育者、受教育者、教育影响。 考点四：现代教育的特点（现代教育的发展趋势）★★★★★【13浙师，13华南师大，13湖师，13北师，12河南师，12福师，11福师】 1、教育与生产劳动日趋结合。2、教育的全民化、大众化、普及化。3、教育的民主化：包括两层含义★：1、所有人机会均等，教育结果均等。2、教育自由化：主要是教育自主权，如办学的自主性、根据社会要求设置课程和编写教材的灵活性。【10青岛大学】4、教育的终身化。5、教育的公共性日益突出。6、教育技术的现代化。7、教育的多元化：包括培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化。 考点五：教育概念的界定 广义的教育★★★是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。【华南师大，12苏大，13川师】狭义的教育，又叫学校教育★★★★★，是指教育者根据一定的社会要求，有目的有计划有组织地通过学校工作对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。【12西大，12华南师大，12南师，12华中，10华中，10安师，10宁大，10聊大，10青岛大学，10河南师大】 考点六：人的发展的含义★【12华南师大】 有两种涵义：1、与物种发展史相联系，将它看成是人类在地球上出现及进化的过程，也就是人类的发展。2、与个体发展史相联系，将它看成是人类个体的成长变化过程。 考点七：人的发展的特点 1、未完成性。人是处于未完成状态的，这预示着人的需教育性和人的可教育性。2、能动性。这种能动性具体表现在人的能动、自主、自觉、自我塑造等方面。人发展的能动性为教育提供了合理的人性假设，为教育活动指明了努力方向，也为教育活动提供了基本依据。 考点八：人的发展的规律性及其教育学意义★★★★【13福师，12福师，13浙师，12华中，11华中，10华中，10天师】 1、顺序性。人的发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。要求我们循序渐进。如：身体的发展：从上到下，中间到四肢，骨骼到肌肉。心理的发展：皮亚杰的发生认识论和柯尔伯格的道德发生论。2、阶段性。个体发展的不同阶段，会表现出不同的年龄特征和主要矛盾。要求我们尊重不同年龄阶段的特点，把握好各阶段教育的衔接。3、不平衡性。要求我们把握关键期。首先，同一方面的发展速度在不同的年龄阶段发展不平衡。其次，不同方面发展也是不平衡的。4、互补性。要求我们培养自信、努力，长