读报知中国报刊读基础(上册)教学参考.doc

《读报知中国——报刊阅读基础》（上册）教学参考 本教材的基本特点 《读报知中国——报刊阅读基础》是报刊阅读指导教材，作为一种应用性中文课程，贯穿始终的教学目的是：充分利用学生已经具备的中文知识，面向原生状态的丰富多彩的报刊语言，有效地进行报刊阅读指导，努力提高学生的实际报刊阅读能力和中文应用水平。教学密切结合报刊阅读，通过教材学习来指导报刊阅读，是本教材的基本特点之一。我们给学生提出的口号是：“让中文走出课本、走出课堂”。 值得注意的是，有些报刊教材的编写目的是通过阅读报刊新闻来学习中文，将报刊新闻作为语言学习材料之一，纳入了系统中文学习的教学体系。其学习范围主要限于教材内，分级的、系统的中文知识学习始终是教学的主线。建议任课教师明确区分指导报刊阅读为主的教材与系统学习中文为主的教材，准确把握不同的教学目的和方法，以取得良好的教学效果。 教参·课程介绍 （建议课时：1课时） 教学目的及要求 课程介绍是导入性课程，是教师与学生的磨合性课程，对于本课程教学工作的顺利开展和教学目标的最终实现具有重要的作用，因此应该给予足够的重视。具体教学目的和要求如下： 1．使学生了解学习的目的、意义，最大限度地调动学生的积极性、主动性，扫除可能存在的心理障碍。 2．帮助学生了解学习内容和方法，引起学生的学习兴趣，增强学习信心。 3．帮助学生了解本教材的特点和使用教材的方法。 具体教学建议 一、导入 建议以学生们自我介绍和师生自由交谈的方式了解学生的读报情况、读报习惯，以及对学习本门课程的态度和想法。在开课之初就为学生确定一种轻松、开放的课堂基调，同时为有针对性地进行教学打下良好的基础。 二、学习目的（为什么要学习报刊阅读） 1．进一步扩大知识面的需要 在系统的中文教学中，一般采用的是比较单纯的标准规范的中文形式。在学习初始以及以后一些阶段，这种学习是非常重要的。但是在较高的学习阶段，就应该逐渐接触更加生动、丰富的中文形式，以满足实际应用的需要。报刊新闻就是了解生活中现实语言形式的首先教材。而且在丰富和提高中文知识的同时，也有助于加深对当代中国的了解，是一件一举两得的好事。 2．实际运用汉语知识的需要 学习是为了实际应用，学习中文也是这样。达到一定中文水平以后，就应该逐渐走出教材和课堂，提高自己的中文应用能力。阅读中文报刊，是中文应用的重要方面之一。报刊阅读基础课就是要为学生提供中文实际应用方面的指导和帮助。因此，我们的学习口号是“让中文走出课本，走出课堂，走向社会”。 学习内容和方法（怎样学习这门课程） 建议针对学生的问题和心理，给予有效的指导，并介绍本教材的特点，使学生可以正确和充分地使用这本教材。 要了解中国的报纸和报刊结构 报刊阅读要解决的第一个问题就是看什么报。如果不知道中国报纸的主要分类和特点，面对报亭、报摊上令人眼花缭乱的各种报纸，就不知道看哪种报纸更适合自己的需要。 买到一张适合自己的报纸以后，还要知道哪些版面是自己应该重点阅读的，并且能迅速找到自己需要阅读的内容，不会面对厚厚的一叠报纸感到头痛和茫然。 以上就是教材第一课要帮助大家解决的问题。 要了解报刊语言的主要特征，抓住学习重点 报刊语言是报刊阅读教学中的重要内容，它的主要特点有以下几个方面： 有较多使用书面语和书面句式的习惯，例如： 去、到——赴、前往 到、到达——抵、抵达 A国邀请B国领导人来访问——B国领导人应A国的邀请来访 讨论经济问题——就经济问题进行了讨论 有较多简缩语的习惯 加入世界贸易组织——加入世贸组织 入世 北京和上海——京沪 以上两类词语在报刊上比较常见，是“难者不会，会者不难”的问题。一般不需要死记硬背，只要多读报，经过一段熟能生巧的过程，是比较容易解决的。 报刊重点词语 一般汉语教程，主要是从语言知识体系的角度来确定重点词语。但在报刊阅读课程中，不仅从语言形式上、还要从信息辨识的角度来确定重点词语。因此，信息区分度高的词语也是报刊课词语教学的重点之一，这也是报刊阅读课程与一般汉语课程的重要区别所在。 例如：“说”这一行为，在报刊中经常可以见到以下表达方式： A．说：说一般的内容和事情 B．表示：说明态度、观点、立场 C．指出：应当加以注意、比较重要的内容或事情 D．强调：应当引起重视的最重要的内容或事情 E．称：意义之一：“说”的书面形式 意义之二：所说的内容尚未得到证实 F．声称：所说的是假的或者不确定的 以上词语，就是报刊教学中的重点词语。看到这样的词语，就会对相关信息有相应的了解。因此学习和掌握报刊重点词语，是提高报刊阅读能力的一个重要方面。 （4）学习当代中国鲜活的口语 近年来，中文报刊越来越贴近生活、贴近百姓，所以报刊语言风格也在逐渐发生变化。新闻报道越来越口语化，特别是一些反映当代中国