蒋月亭3-4单数学学案.docVIP

第三单元 方向与位置 第1课时 辨认方向 教学内容：辨认方向 教学目标： 1、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与生活的密切联系。 2、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 教学重点：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与生活的密切联系。 教学难点：在生活中准确辨认方向。 教学策略（方法）：自主探究，小组合作 本课知识点梳理： 已有知识 本课知识 延续知识 一、前测题：（结合本课内容出前测题，要有针对性） 1、早晨，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 2、在平面图上，我们知道上面是（ ）、下面是（ ）、左面是（ ），右面是（ ）。 3.天安门在长安街的________面， ??中山公园在天安门广场的________面， ??正阳门在毛主席纪念堂的________面， ??中国革命历史博物馆在天安门广场的________面。 4笑笑面向东北，背朝(　　)，两手侧平举，右手所指方向是(　　)，左手所指方向是(　　).　(1)56÷9　　(2)38÷7　　(3)30÷4　　(4)44÷5　　(5)11÷5　　(6)41÷8 　　(7)25÷6　　(8)39÷6　　(9)22÷9　　(10)28÷6　 (11)21÷5　 (12)44÷7 　　1.余数是1的算式放在小熊猫西北方向的方框里. 　　2.余数是2的算式放在小熊猫南面的方框里. 　　3.余数是3的算式放在小熊猫东北方向的方框里. 　　4.余数是4的算式放在小熊猫东南方向的方框里. 提出不懂的问题：（学生） 三、自主探究，小组合作问题设计（结合本节课的知识点、能力点和学生学习困难设计1-2个有价值的问题）（老师） 1同学们，知道方向板吗？我们怎么合理利用它呢？ 2一起制作方向板 四、知识巩固（本课的基础课堂练习题） 1、猴山在喷泉（ ）面，熊猫馆在小卖部的（ ）面。 2、海豚馆在孔雀园的（ ）面，狮子山在猴山的（ ）面。 3、猴山在游乐场的（ ）面，熊猫馆在喷泉的（ ）面。 4、孔雀园在小卖部的（ ）面，大象馆在喷泉的（ ）面。 五、思维提升（综合能力题，难1-2道） 1、我会填。 2、我会画。 北 六、课外链接（小资料） 一天夜里，已经很晚了，一对年老的夫妻走进一家旅馆，他们想要一个房间。前台侍者回答说：“对不起，我们旅馆已经客满了，一间空房也没有剩下。”看着这对老人疲惫的神情，侍者又说：“但是，让我来想想办法……”　 　? 叙述到这里，你希望下面有一个数学的继续，还是愿意得到一个文学的结局？但不管怎样，数学和文学都将在这里分手了。 ??? 数学的故事是这样发展的：这个好心的侍者开始动手为这对老人解决房间问题：他叫醒旅馆里已经睡下的房客，请他们换一换地方：1号房的客人换到2号房间，2号房的客人换到3号房间……以此类推，直至每一位房客都从自己的房间搬到下一个房间。这时奇迹出现了：1号房间竟然空了出来。侍者高兴地将这对老年夫妇安排了进去。没有增加房间，没有减少客人，两位老人来到时所有的房间都住满了客人——但是仅仅通过让每一位客人挪到下一个房间，结果第一个房间就空了出来，这是为什么呢？/原来，两位老人进的是数学上著名的希尔伯特旅馆——它被认为是一个有着无数房间的旅馆。这个故事是伟大的数学家大卫·希尔伯特所讲述，他借此引出了数学上的“无穷大”的概念。这一概念对于这门学科来说之重要，可以说如果没有它我们就很难想像数学将如何存在。只要会数数的人都知道，每一整数都有一个后继者直至无穷（所以在希尔伯特旅馆里，每间房子后面都会有一间直至无穷）……数学就是一门关于无穷大的科学。　　 ??? 好了，我们回到侍者说“让我来想想办法”的地方。 文学的故事是这样继续的。这个文学的侍者理应更富人性和爱心，他当然不忍心深夜让这对老人出门另找住宿。而且在这样一个小城，恐怕其他的旅店也早已客满打烊了，这对疲惫不堪的老人岂不会在深夜流落街头？于是好心的侍者将这对老人引领到一个房间，说：“也许它不是最好的，但现在我只能做到这样了。”老人见眼前其实是一间整洁又干净的屋子，就愉快地住了下来。　　第二天，当他们来到前台结账时，侍者却对他们说：“不用了，因为我只不过是把自己的屋子借给你们住了一晚——祝你们旅途愉快！”原来如此。侍者自己一晚没睡，他就在前台