十一五期间青海省人口情况.docVIP

湖南人口受教育程度继续提高 2006年，省委、省政府以科学发展观统领全局，全面建设小康社会、努力构建和谐湖南，湖南教育事业蓬勃发展，人口受教育水平结构的重心逐步上移，整体受教育程度继续提高。 一是湖南高等教育发展迅速，具有大专及以上受教育水平人口快速增长。据2006年人口抽样调查，全省受教育人口中，具有大专及以上程度人口占5.07%，比2000年提高1.75个百分点。平均每十万人中，拥有大学以上程度的人口由2000年的2926人增加到4732人，增长61.72%。高等教育事业的快速发展，使高质量的人力资本存量不断增加，为增强自主创新能力和国际竞争力、为湖南的经济建设提供了坚实的人才支撑。 二是湖南高中阶段教育规模显著扩大。据人口抽样调查，全省具有高中受教育程度人口为14.45%，比2000年提高1.76个百分点。平均每十万人中，高中程度的人口由2000年的11177人增加到12982人，增长16.15 %。高中阶段教育规模的扩大，使得总人口中具有中等教育人口持续增加，有效缓解了初中升高中的“瓶颈”制约。 三是湖南义务教育发展取得了历史性突破，小学受教育程度人口比重出现减少趋势。“十五”期间，湖南省全面完成了普及九年义务教育的历史任务。2002年，全省所有县级行政区均通过了“普九”验收，人口覆盖率达100%。据人口抽样调查，全省具有初中教育程度的人口占42.63％，比2000年上升2.09个百分点。具有小学教育程度的人口占37.85％，比2000年下降5.60个百分点。下降主要原因一方面是因为小学学龄人口增速放缓。自上世纪70年代以来，随着计划生育工作的广泛开展和不断加强，人口出生率和生育率逐渐下降，人口年龄结构类型的转变加快，0—14岁人口规模逐步缩小。另一方面反映出普及九年义务教育所取得的成绩，人口受教育程度在向更高一级层次加快转化，接受高中及以上教育的人口不断增加。 “十五”以来，虽然湖南的教育事业取得了显著的进步，人口受教育程度不断提高，但是，也应该清醒地认识到，湖南的教育水平仍滞后于全国水平，人口的综合素质仍不能适应经济社会发展的需要，不能适应全面小康建设的需要，进一步提高人口素质还任重而道远。 中国人口受教育程度的状况分析 人口受教育程度显著提高。同1990年第四次全国人口普查相比，每10万人中具有初中程度的人数由23344人上升到33961人，上升了45.5％；具有高中程度的人数由8039人上升到11146人，上升了38.6％；具有大学程度的人数由1442人上升到3611人，上升了150.4％。初中、高中和大学程度的人口均有大幅度增长，尤以受过高等教育的人口增长幅度为最大。据统计，到1998年，我国就有各种民办高等院校1000多所。　　受高等教育人数的增加和比例的提高，标志着我国劳动力队伍素质的提高，为我国知识经济和现代高技术产业的发展提供了重要的人才保障。当然，与发达国家相比，我国人口中受过高等教育的人所占比重仍然较低，发展教育事业仍然任重而道远。　　由于越来越多的地区逐步普及了初中教育，加之受过高等教育的人数也大为增加，我国总人口中受小学教育的人口比重明显下降，每10万人中拥有小学程度的人数由1990年的37057人下降为2000年的35701人，下降了3.7％。　　我国教育事业的发展，还表现在文盲率的大幅度下降上。同1990年相比，我国人口文盲率由15.88％下降为6.72％，下降了一半多。与世界上大多数发展中国家相比，我国已属于低文盲率国家。　　仅仅是在50年前，我国人口的文盲率还高达80％。今天，我国的文盲率能够下降到10％以下，是多年来我国政府始终重视提高人民的受教育水平，并致力于扫盲工作的结果。据统计，从1990年到1998年，全国各地通过举办各种形式的文化学习班和扫盲班，扫除文盲4094万人，超额完成了90年代年均扫盲400万人的国家规划任务。与此同时，我们又必须看到，尽管我国的文盲率已经下降到了一个较低的水平，但与发达国家以及一部分发展中国家相比，我们在扫除文盲方面仍然存在一定的差距。尤其需要注意的是，由于我国人口基数大，虽然是较低的文盲率，仍然有着8507万的文盲人口绝对规模。如此大规模文盲人口的存在，将始终是对物质文明和精神文明建设的巨大挑战。因此，我们必须坚持抓紧抓好扫盲工作，尽快扫除文盲，特别要防止青少年文盲的产生。 （作者为中国人民大学人口所所长） 《人民日报》? 2001年03月29日第五版 我市人口受教育程度进一步提高 发布单位:太原市政府办公厅????报送时间:2006年7月18日 2005年全国1%人口抽样调查结果显示，我市人口受教育程度进一步提高，平均受教育年限重心逐步上移，国民整体文化素质越来越高。 　　据2005年全国1%人口抽样调查结果测算，20