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中考力学实验考题及针对练习 34．小明在测滑轮组机械效率的实验中，用如图所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表实验 次数 物重 G/N 物体上升的高度h/cm 测力计的示数F/N 测力计移动的距离s/cm 1 6 3 2.5 9 2 6 5 2.5 17 3 6 8 2.5 24 （1）分析表中数据，回答以下问题： ①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是 ； ②第3次实验中滑轮组的机械效率是 ； ③滑轮组的机械效率与 无关。 （2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图所示。 ①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变 ； ②当两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，忽略绳重及摩擦它们的机械效率 （选填相同或不相同），理由 。 33．小明用天平、量筒和水（ρ水=1.0g/cm3）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的密度时，进行了下列操作： m1； ② 将适量的水倒入量筒中，读出 水面对应的示数V1； ③ 用细铁 ④ 将软木塞从量筒中取出，直接用调节好的天平测出其质量m2。 （1）指出小明操作中的不规范之处： 。 （2）下表小明实验请根据图将表格中的数据填写完整。 m1/g V1/cm3 V2/cm3 m2/g 干燥软木塞的密度ρ木/g·cm-3 测量值 6 370 （3）对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。 。（2009年） （2010年） （2011年） 课程标准要求： 通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。 第一点要求学生通过实验来建立密度的概念。属于认知目标的理解水平。 第二点要求能通过实验，测量固体和液体的密度，是实验操作技能方面的要求，属于独立操作水平。学生通过动手实验，学会用适当的工具（如天平和量筒）测物体的密度，同时学习利用物理公式间接测量物理量的科学方法。建议让学生自己设计一种方案，测量家庭中的酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂或牛奶等日用品的密度，这样的活动取材容易，而且将物理知识与日常生活紧密联系起来。 第三点要求是将所学的密度知识与生产、生活中的实际问题紧密联系起来。如解释为什么农民用盐水选种，冰为什么能浮在水中等现象。同时，还应该用密度知识解决一些简单的问题，如用密度知识鉴别物质等。 （2012年） 力学实验专题——多种方法测密度 一、测固体密度：原理——，须解决两个问题： 解决质量用 解决体积用 将解决质量和体积的方法组合后可测密度，下面以例题的形式介绍多种测量方法 1、常规法 （1）仪器：天平（或测力计）+量筒+水 （2）仪器：天平（或测力计）+量筒+水+大头针（或牙签） （3）仪器：天平（或测力计）+刻度尺（物体形状规则） 用天平： 用测力计 2、等体积法：仪器：天平（或测力计）+烧杯+水 解释： 3、一漂一沉法：仪器：量筒+水 （以橡皮泥为例） 例一、 例二、仪器：量筒+水+小烧杯 例三、仪器：量筒+水+大头针 类似一漂一沉法 4、双提法：仪器：测力计+水+容器 5、单漂法：仪器：刻度尺+水（ρ物＜ρ水且形状规则） 总 结 1、测固体密度可以用天平或测力计很容易测出物质质量，还可以让其漂浮水面利用G=F浮=G排水计算其质量。 2、测体积可以用刻度尺（测长度再计算）、量筒和水（排水法）、测力计和水（浮力法）。 3、另类方法，利用杠杆平衡，通过比例得到密度。综合性强，不易掌握。 4、最后利用得出结果。 6、演练： 1、为了测定小块橡皮泥密度 (密度大于水的密度)可选用的器材有: ①弹簧测力计 ②量筒 ③水 ④细线 ⑤烧杯, 请设计三种不同的方案 3、（山西省中考题） 以马铃薯为原料的淀粉厂的采购员，在选购马铃薯时，需要测出马铃薯的密度，从而根据下表确定其所含淀粉百分率和收购价。 1）根据下表你能得出的结论是：