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学习资料9-8 高中化学“研究性学习”课程的构建与实施 东北育才学校??? 栾英莉2000年教育部在普通高中课程改革中将“研究性学习”纳入必修课程，这是我国普通高中课程改革的重大突破。化学作为一门以实验为基础、与社会生产生活实际联系得非常密切的自然科学，如若能将“研究性学习”这种崭新的学习方式注入其中，无疑会为它带来勃勃的生机与活力。 化学“研究性学习”是以学生独立活动为主，通过主体性探索体验和了解科学探索过程，增长知识积累和丰富直接经验的活动过程。化学“研究性学习”课程有别于基础课程，它是高中化学课程的重要组成部分，具有自身的内在特征。 （一）自主性。 研究性学习是以“学生的发展为本”设置的课程。学生自由结合，自主选题，自订计划，自己进行观摩、收集资料，自己学习有关理论知识，自己设计并实践实验，自己探究解决问题。在教师的指导下，学生作为问题的发现者、知识的探索者、矛盾的解决者，在整个学习过程中始终处于主动积极的主体地位。它既培养了学生的探究精神，又极大增强了学生的主体意识。彻底改变了“以知识为中心”、“以课堂为中心”、“以教师为中心”的传统教育模式。学生在自主的空间里，自由奔放地探索想象、思维和学习，他们的创造性和潜能得到充分的开发。 （二）广泛性和选择性。 研究性学习的内容丰富、题材广泛，它可以是学生现在学习学科有关的内容，也可以是目前出现的一些社会问题、科技成就