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运用平衡法，巧解滑轮组问题 　　摘要：本文讨论了利用平衡法解决滑轮组问题的相关内容，以便达到使学生更好地学习和理解该物理知识的目的。 　　关键词：物理教学；平衡法；滑轮组 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0141 　　“使用滑轮组吊重物时，若滑轮重和绳子摩擦力不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的拉力就是物重的几分之一。”在分析滑轮受力与做功时，各部分的受力大小就容易了，为什么会有这样的结果呢？ 　　对于较复杂的滑轮题，其中的受力不单是一个滑轮，而是要将受力平衡综合运用起来，同时，在分析时有关的原则没有搞清。下面，笔者就来介绍一下有关分析的方法和原则，掌握了其中的原则，再“难”的题都会不费吹灰之力！ 　　一、记住两条重要原则，一切难题都可以轻松解决 　　1. 同一根绳子，各处的拉力大小相等 　　这一条是不是太简单了，确实如此。但是，它在分析滑轮组时有着举足轻重的作用。当我们遇到滑轮组时就要首先找出到底有几根绳子，并确定每一根绳子上的拉力大小相等。 　　2. 每个滑轮静止时受到平衡力 　　当滑轮静止或匀速直线运动时受到平衡力，根据受力平衡来确定各力的大小。同一根绳子拉着的几个滑轮（几个滑轮连在一起），可以视为一个滑轮，滑轮上的绳子股数越多，每股承担的拉就会越小，正所谓“人多力量大”。 　　如图所示，用一轻质滑轮，吊起一个重为200N的重物G，求此时的拉力F多大？ 　　这是一个典型的动滑轮变化，如果不加任何分析就说是物重的1/2，F=100N，这时的结果就错了。 　　正确的分析应当是：拉着物体的绳子使物体静止，所以绳子拉力就是物重200N，又因为同一根绳子各处拉力相等，所以绕在边缘上的两股绳子拉力都是200N，且向下；向上拉滑轮的力F一定等于400N才能使滑轮平衡。所以，此时向上的拉力F=400N。 　　二、运用“平衡法”分析动滑轮上的有关受力 　　“平衡法”是指物体处于平衡状态时，根据受力平衡来判断受力大小的方法，并不是新的知识。我们在研究问题时，一般都使它们处于平衡状态，这样可以很好地利用平衡力来分析。 　　运用平衡法来分析滑轮受力是较简洁的，同时它对于我们加强受力分析又是一种很好的锻炼，对于高中物理学习，更是一种很好的铺垫。 　　例1. 如果考虑到滑轮的重力，同样可以利用上述的方法来分析。如图，用一滑轮吊起重为300N的物体，在不计滑轮重力时，所用拉力F=105N，求此时滑轮所受重力为多少？ 　　利用上述方法： 　　1. 确定系统中绳子：此系统中有两根绳子，一根拉在轴上，另一根绕在滑轮上，且绕在边缘上的F拉力各处大小相同，都为105N。 　　2. 分析滑轮受到平衡力：滑轮处于静止状态，受到向上的拉力和向下的拉力和自身的重力，所有向下的力应等于所有向上的力：向上的拉力为3F=315N，向下的力F=G=300N，动滑轮自重设为G/；所以有如下关系式：3F=G+G/，代入得：315N=300N+G/，得G/=15N。 　　当然，在平时的计算时，还会将滑轮组平放，此时要注意：物体平衡时只要分析在水平方向上受力，竖直放置时物体受到的重力G变成了物体在水平方向上受到摩擦力f。 　　如图：物体作匀速直线运动，不计滑轮重与绳子摩擦，当绳子自由端受到拉力为30N时，物体受到的摩擦力f= N。 　　对于滑轮组完全可以利用这种方法分析，下面就来举几个“难题”你来感受一下做题时的“不费吹灰之力”。 　　例2. 物体重400N，不计滑轮重与绳子摩擦，滑轮匀速上升时，绳子自由端的拉力为 N。 　　这是复合滑轮组，当匀速上升时，每个滑轮都分受到平衡力，因此，我们先要确定从哪个滑轮入手，由于滑轮2 上的物重是已知的，所以，可以先来确定滑轮2 上绳子受力，再由滑轮1来确定相关受力。 　　解析：1滑轮1和滑轮2 上共有两根绳子，同一根绳子上拉力相等。2 对于滑轮2平衡时，向上有两段绳子拉着，向下有重400N的物体拉着，所以，滑轮2 上每段绳子的拉力为200N；对于滑轮1平衡时，受到向上两段绳子的拉力2F，向下受到滑轮2上绳子200N的拉力，因此，滑轮1向上绳子的拉力为100N。 　　如果考虑到滑轮的重力，你可以试着去分析：若每个滑轮重为10N，则绳子自由端拉力为 N。 　　例3. 如图，站在平台上的人使平台保持静止，设平台重120N， 滑轮和绳重不计，人重为600N，则人拉绳子的力为 N。 　　分析方法：1.滑轮1、2上分别绕有一根绳子，且同一根绳子上的拉力大小相同。 　　2. 不计滑轮的重力，对于滑轮2，设人的拉力为F，则拉着滑轮2右侧的绳子拉力也为F；滑轮2受到向上的拉力为2F，对于绕在滑轮1上的绳子向下的拉力都为2F。 　　3.