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山西省高校体教专业课程设置现状调查研究 摘要：文章采用文献资料法、访谈法、问卷调查法，对当前山西省高校体育教育专业课程设置与中学体育课程开展现状进行调查、分析、研究，发现山西省高校体育教育专业培养出来的中学体育教师存在着专业水平不高、技能有限等问题。研究认为高校体教专业在课程设置上应加以改进和调整，使得高校体育教育专业能更好培养出适应于中学体育发展的合格体育教师，以期为高校体教专业科学地设置课程提供参考。 关键词：高校 体育教育专业 课程设置 教师 高校体教专业培养目标是培养能胜任中学体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事中学体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。 1 研究对象与方法 1.1 研究对象 以山西大学、太原理工大学、山西师范大学、晋中学院四所有代表性的高校应届毕业生为研究对象，同时随机抽取山西省各地区的中学生进行问卷调查。 1.2 研究方法 1.2.1 文献资料法 利用学校图书馆阅览室相关文献资料及课题所需资料获取相关知识，对本课题做进一步的了解，获得已有的一些调查结果，以作参考。 1.2.2 问卷调查法 设置高校问卷190份，中学问卷180份，分别对四所高校的应届毕业生进行问卷调查。同时，利用应届毕业生实习的机会以及在同学的帮助下在所实习的中学发放问卷调查表。高校问卷回收182份，有效问卷178份，有效回收率93.7%；中学问卷回收158份有效回收率87.9%%，达到了问卷的预期值。 1.2.3 调查访谈法 根据研究的需要，对山西省四所有代表性的高校应届毕业生进行专访，在采用此方法研究的过程中，首先制订访谈提纲，访谈时根据提纲列出的问题和访谈对象进行谈话，来寻求他们的个人意见和建议及对目前状况的看法，之后，研究分析逐一记录的访谈结果。 1.2.4 数理统计法 对所回收的有效问卷的数据进行数理统计处理，得出调查数据结果。 2 研究结果与分析 2.1 中学体育课开展现状分析 2.1.1 中学体育课开设的课程内容 随着我国体育教育事业发展，教育改革不断深化，素质教育全面推进，山西省学校体育工作也取得了长足的发展。因此，本文对山西省中学体育开设课程内容进行了调查。 表1是对中学生体育课程开设内容学习现状调查的统计，从表中可以看出中学在通过对篮球、足球、乒乓球、毽球、健美操这几类体育课程项目上得比较，发现各中学在开设这些基础体育课程上不存在差异，篮球、足球、羽毛球、乒乓球、毽球上分别为12所、12所、7所、9所、10所，说明篮球、足球、羽毛球、乒乓球、毽球等项目是中学开展普及的体育课程，而开展的比较普遍得原因：一方面可能是因为中学体育教师已经养成一种教学惯性，篮球、足球、羽毛球、乒乓球、毽球等球类一直都是体育课程的基础性开展项目，对这些基础性项目有着比较成熟的教学模式，另一方面，可能是中学体育教师由于专业知识水平有限，觉得这些基础性项目专业知识扎实，教授起来好上手，项目容易开展。 中学时期是学生形成个人人格、世界观、人生观的关键时期，开展健康课程能够帮助中学生树立健康的人生观。表2在对中学体育课对开展健康教育课程的调查中表明，目前所有的中学体育课程都开设了健康教育的内容，并且统计发现有关健康教育课程开展最多的内容是“运动常识”70.3%，其次是“自我保健”53.3%，“运动损伤”46.7%，这说明各中学体育教师教授更多的是关于运动与保健方面的知识，这可能是为了防止学生受伤，提高学生的运动安全意识，以及自我保护健康能力。另外值得一提的是，大多数中学体育教师在健康教育课程教学中融入心理健康内容，开设重视教给学生适应新环境和人际交往的策略，来提高学生的情绪调节能力、意志力和抗挫折能力、团队合作意识。 2.1.2 中学生喜欢的体育项目 表3在对中学学生喜欢的体育项目的调查中发现，在中学生喜欢的体育项目中，男生最喜欢的体育项目前四个项目是：篮球是52.1%，足球是43.2%，排球是39.9%，毽球是48.1%；女生最喜欢的体育项目前四个项目：健美操是55.9%，“舞蹈是48.2%，排球是40.2%，毽球是53.4%，从以上的对比分析发现，中学男、生在最喜欢得体育项目上存在差异，并且差异显著，分析原因可能是中学阶段阶段，男女生的身体和心理进入一个比较特殊的阶段，性别差别也影响到他们对体育项目的选择，在体育课上，男生喜欢群体性、活动性、挑战性、充满竞争的体育项目，能够展现自己、表现自我，满足自己的求胜心理，而对于武术、舞蹈这类项目可能是由于固定的动作套路，枯燥单调，没有竞争性，所以绝大部分男生都不喜欢；有的女生不愿在男生面前大胆地做出自己的动作。而对于女生来说，中学女生在心理方面处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊，在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差、怕脏、怕晒、胆