建設学习型党组织与学习型学校的理论与实践探索(一把手论文2005)0227.docVIP

党建论文 PAGE PAGE 1 建设学习型党组织的理论与实践探索 北京实美职业学校党总支书记 廖爽 【摘要】 党的“十六大”提出建设学习型社会，向小康社会迈进的奋斗目标。学校党组织首先应该成为学习型组织，而教师职业的特殊性要求教师应成为学习型社会的先行者和示范者。对于创建学习型党组织，要从思想上重视；学校领导要高度重视，加强领导和引导，创建学习型党组织，可以全面提升党员素质和党组织的综合实力。 【关键词】 学习型党组织 党员 从江泽民同志2001年在上海人才高峰会议上提出要在我国建设学习型社会开始，到2003年十六大报告提出“建设学习型社会，实现人的全面发展”，我们越来越认识到，学习既是生存与发展的需要，又是人们生活的一种需求。“学习型组织”是当代管理大师彼得·圣吉在其《第五项修炼—学习型组织的艺术与务实》中系统提出的。他指出学习型组织必须经过五项修炼：超越自我、改善心智模式、建立共同愿望、团体学习、系统思考。也就是说，组织中的每一个成员不仅要终身学习，不断补充新知，而且要开放自我，与人沟通，最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。建设学习型社会，就是要为全社会人们的学习创造一个良好的社会环境，为实现全面、协调、可持续发展奠定坚实的教育、人才、文化、知识基础。 党的十六大报告指出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这是新形势下党中央向全国人民提出的新要求，也是向各级党组织和全体共产党员提出的新要求。作为中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队的中国共产党，应当在创建学习型组织方面发挥带头作用。把基层党组织塑造成学习型的党组织，是历史赋予我们的使命和责任。为此就学校学习型党组织建设问题作如下思考： 一、创建学习型党组织的思考 彼得?圣吉强调学习型组织的本质特征，用四个字概括叫“创新”、“成长”。学习型组织的核心理念也正是创新和成长，即知识创新、学习方法创新，组织成长和员工成长。因此，创建“学习型党组织”，已经不是一般地强调个体学习和组织学习，而是要能够不断主动学习，持续创造，真正与时俱进，与信息社会发展相适应的那种创造性学习；已经不是一般地强调学习的必要性、重要性，建立一般的学习制度，而是要形成一套推动全体党员不断学习、终身学习的学习机制，促使从党员干部到全体教职员工不断更新知识、更新观念，形成反思、反馈、共享、互动的那种有活力有效益的学习。 为此，学校确立了创建学习型党组织的奋斗目标：树立“共同愿景”。“共同愿景”是学习型组织理论中的一个新理念。首先，通过创建学习型党组织的活动，党员要做到带头实践“三个代表”重要思想，成为密切联系群众、勤奋学习科学理论和科学技术、遵纪守法、在本职工作和社会生活中发挥先锋模范作用的先进分子；其次，通过创建学习型党组织的活动，党员领导干部要做到带头学习和实践“三个代表”重要思想，面向世界，面向未来，面向现代化，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范；再次，通过创建学习型党组织的活动，学校党组织做到高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，成为带领党员和教职员工认真学习教育教学改革的理论，积极参与学校发展与改革重大问题的决策，正确贯彻党的路线方针政策，坚持党的优良传统，弘扬时代精神的政治核心。 二、创建学校学习型党组织的实践探索 　　作为基层学习型党组织必须具备以下三个条件:一是能不断获取新知识,吸收新成果,创造新经验;二是能不断增强党组织自身建设的能力;三是能带来组织行为或绩效的改善。在学校要创建学习型党组织就是要营造浓厚的学习气氛,要充分发挥每个党员的创造性能力,使全体党员的个体价值得到体现,党组织的绩效得以大幅度提高。因此,创建学习型党组织是一个长久的、持续的、不断努力和发展的过程,学校党组织要通过各种途径和方式,促使党组织自身和党员不断改善学习,不断获取知识从而更好地搞好各项工作并有所创新。 北京实美职业学校作为一所职业学校，学校规模大，目前三址办学；教职员工379人，党员队伍105人；在学校的建设发展中，党组织要充分发挥政治核心作用，为此，建设学习型党组织是学校党组织工作的目标，也是推动学校整体工作的动力，学校从建设学习型党组织的要求出发，应该努力使党组织具有如下特点： 1、建设一个为实现共同目标而不懈进取的领导班子，其中党总支书记是“首席学习官”，起到表率作用。班子成员要树立终身学习观念，全面挖掘学习内涵，从更深层面上理解学习的本质，并帮助党员在学习和工作中实现人生价值，使基层党组织成为围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能的坚强的战斗堡垒，发挥在学校改革与发展中的政治核心作用。 2、要求党员改善学习、开拓创新,是学校党总支创建学习型党组织的基础性工作。学校